Методика проведення дидактичних ігор на уроках біології

Зміст

Зміст2

Вступ3

РОЗДІЛ І. Теоретичні основи використання дидактичної гри в навчальному процесі 5

1.1. Дидактична гра як форма і метод навчання біології5

1.2. Види дидактичних ігор6

1.3 Методика організації і проведення дидактичної гри.8

   1.4. Вплив дидактичних ігор і прийомів на розвиток пізнавального інтересу до вивчення біології 10

 РОЗДІЛ ІІ. Види дидактичних ігор які доційльно використовувати на уроках біології12

2.1. Ігри-подорожі.12

2.2. Ігри-загадки та ігри-кросворди 13

   2.3. Рольові та ділові ігри14

   2.4. Ігри-бесіди (ігри-діалоги)15

РОЗДІЛ ІІІ. Практичне застосування дидактичних ігор на уроці біології17

3.1.План-конспект уроку біології з використанням дидактичних ігор       17

Висновки24

Список використаної літератури26

Додатки29

ВСТУП

Актуальність теми полягає в тому що кожну людину завжди, де б вона не знаходилася, оточують різні тварини й рослини. Біологія це складний предмет, який вивчає не лише склад фауни та флори, а й різноманітну кількість понять і визначень, законів і закономірностей. Зробити урок біології цікавим і захоплюючим , водночас науковим і пізнавальним, підвищити активність та інтерес учнів до предмета - є головною задачею сучасного вчителя. 

Нині, головною проблемою школи є інформаційна завантаженість і небажання дітей вчитися. Але в процесі гри навіть найпасивніший учень включається в урок, здатний виконати обсяг завдань, що перевищує звичайний урок. 

Біологія це важлива наука з якою людині доводиться зустрічатися кожен день у своєму житті. Саме тому вчителі відповідально ставляться до навчання біології, роблячи уроки насиченими. Проте часто не вистачає часу щоб уроки були цікавими. Зважаючи на це ведуться пошуки ефективних методів навчання, які активізували б думку школярів. Важлива роль відводиться дидактичним іграм, які використовується для розвитку пізнавального інтересу.

Мета курсової робити полягає теоретично обґрунтувати та перевірити ефективність використання дидактичних ігор на уроках біології. Для виконання поставленої мети слугують наступні задачі: 

• Формулювання основних понять стосовно теми;
• Дослідження літератури на обрану тему;
• Проаналізувати методи і форми застосування гри на уроках біології;
• Зробити самостійне дослідження та довести результативність використання дидактичних ігор;
• Систематизація отриманих результатів в логічній послідовності;

Об'єкт дослідження – дидактичні ігри на уроках біології.

Предметом дослідження – використання дидактичних ігор на уроках біології.

Практичне значення – подальше використання дидактичних ігор на уроках біології.

Теоретичне значення - використання результатів для збагачення навчальної літератури за поданою темою.

РОЗДІЛ І. Теоретичні основи використання дидактичної гри в навчальному процесі

1.1. Дидактична гра як форма і метод навчання біології

Процес навчання – це динамічна взаємодія учителя та учнів, у
 ході якої здійснюється стимулювання та організація активної навчально-пізнавальної діяльності школярів. Основна мета якого засвоєння системи наукових знань, умінь, навичок, розвитку і  вихованості особистості. На сьогодні вчителі все частіше використовують на своїх уроках дидактичні ігри.
Дидактична гра відрізняється від звичайної гри суттєвою ознакою — наявністю чітко поставленої мети навчання й відповідного їй педагогічного результату. Виокремлюють декілька компонентів ігрової технології: