К.Д. Ушинский – учитель русских учителей. Педагогические взгляды А.С. Симонович, Л.К. Шлегер, Е.И. Тихеевой

Содержание

Оглавление

Содержание        1

Введение        2

К.Д. Ушинский – учитель русских учителей        3

Первые детские сады в России        9

Педагогические взгляды А.С. Симонович, Л.К. Шлегер, Е.И. Тихеевой        10

Аделаида Семеновна Симонович        10

Луиза Карловна Шлегер        14

Елизавета Ивановна Тихеева        19

Заключение        22

Список литературы        24

Введение

      Дошкольный возраст - важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность и способность ребенка к свободному выбору, уважению и пониманию других людей. Отечественная педагогическая наука на всём протяжении своего развития уделяла пристальное внимание вопросам дошкольного воспитания детей, так как от содержания образования зависит развитие человека, способного самостоятельно и сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с учётом традиций своего народа.

       В Киевской Руси воспитание детей всех возрастов осуществлялось в семье. Цель воспитания заключалась в подготовке детей к труду, выполнению основных социальных ролей. После крещения Руси к воспитанию подрастающего поколения присоединилась церковь. Двенадцатым веком датировано  «Поучение Владимира Мономаха своим детям», где он написал наставления для своих детей, но многие поучения носят общий педагогический характер.

        В XVIII в. Епифанием Славницким была составлена педагогическая книга «Гражданство обычаев детства». В ней излагались правила поведения в обществе (гигиена ребенка, значение выражений лица, мимики, поз; правила поведения в различных ситуациях и т.д.). В сборнике есть глава об играх и  даны рекомендации по играм для детей дошкольного возраста. Советы Славницкого психологически обоснованы и проникнуты любовным отношением к детям.

        В начале XVIIIвека под влиянием реформ, осуществляемых Петром I происходит бурное развитие и изменение России и одно из направлений реформирования - образование. Дошкольное образование в это время  не выделялось как самостоятельное, а осуществлялось под влиянием общих педагогических отраслей. Педагогические идеи высказывались и публиковались лучшими представителями того времени (Ломоносов, Бецкой, Новиков). Последний издавал литературу для детей. В области дошкольного воспитания значительное место занимает его статья о воспитании детей «Для распространения общих  полезных знаний и всеобщего благополучия». В ней сформулированы правила для родителей: "Не погашайте любопытства детей ваших, упражняйте детей в употреблении чувств (радость, эмоции); остерегайтесь давать детям ложные знания, гораздо лучше не знать, чем знать неверно; не учите детей тому, что они по возрасту уразуметь не могут".

        В 1763 г. в России был открыт первый воспитательный дом для детей от 2 до 14 лет, где дети воспитывались в играх и трудовых делах: мальчиков учили огородному и садовому делу; девочек - домашним делам и домоводству.

       В первой половине XIX века в России появился целый ряд общественных деятелей, педагогов, каждый из которых внес вклад в развитие педагогики в целом и дошкольной педагогики в частности. Одним из таких выдающихся педагогов был Константин Дмитриевич Ушинский.

К.Д. Ушинский – учитель русских учителей

      "Сделать как можно больше пользы моему отечеству - вот единственная цель моей жизни, и к ней - то я должен направлять все мои способности!".  Этой клятве Константин Дмитриевич Ушинский остался верен на всем своем плодотворном, но мучительно тяжком жизненном пути.  Он много, упорно учился сам, относясь к себе с редкостной беспощадностью, и всю силу страстного своего темперамента отдавал служению России.