Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Роль К.Д. Ушинского в создании системы педагогического образования в России

Автор:   •  Ноябрь 20, 2019  •  Курсовая работа  •  4,699 Слов (19 Страниц)  •  536 Просмотры

Страница 1 из 19

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филологический факультет

Кафедра педагогики

Тема работы «Роль К.Д. Ушинского в создании системы педагогического образования в России»

Курсовая работа студентки

2 курса 21А группы

Танюрчевой Ксении Владиславовны

Научный руководитель:

доцент кафедры педагогики

Анненкова Н.В.

Курск, 2017

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….

3

ГЛАВА I. Система педагогического образования в Российской Федерации

6

1.1 Педагогическая система К.Д. Ушинского. Принципы и основные идеи

6

1.2 Структура и принципы системы педагогического образования в РФ

11

ГЛАВА II. Современные проблемы системы педагогического образования

в России

16

2.1 Актуальность идей К.Д. Ушинского о личности учителя и его подготовке. Формирование профессиональных кадров как основная проблема современной образовательной системы РФ

16

2.2 Формулировка частных проблем системы педагогического образования и предложение собственных вариантов по их решению

19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………...

22

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….

24

ВВЕДЕНИЕ

Современные цели и задачи в системе образования и воспитания сформировались посредством научной и практической деятельности многих великих и талантливых российских педагогов. Особую значимость имеет педагогическое наследие К.Д. Ушинского, который один из первых высказал мысль о том, что педагогике необходимо создание прочной научной базы. Также он говорил о необходимости специальной профессиональной подготовке учителя, разрабатывал требования по организации классных занятий, выступал за неразрывность связи между воспитанием и обучением. Важную роль в педагогической системе К.Д. Ушинского занимала идея о том, что необходимо воспитывать целостного, гармонически развитого человека, который сможет сочетать «свои интересы с интересами своего народа и всего человечества». Все эти и многие другие его принципы и положения легли в основу создания целостной педагогической системы страны и, более того, составляют ее основу и на сегодняшний день.

Однако идеи К. Д. Ушинского повлияли на отечественную педагогику не сразу. Задача К. Д. Ушинского о создании целостной науки о человеке как субъекте и предмете воспитания оказалась непосильной и его современникам, и отечественным педагогам XX в. Только с конца 80-х гг. прошлого столетия педагогика в России в полном объеме обратилась к учениям своего гениального педагога, что обусловило бурное развитие педагогической антропологии.

Сегодня в обществе активно обсуждается «Концепция поддержки развития педагогического образования». Насущная проблема о том, что современный учитель не полностью соответствует требованиям образования нового качества, качества жизни информационного общества, навеивает следующие вопросы: чего же недостает в подготовке педагогов для того, чтобы родителям не приходилось оплачивать услуги репетиторов, чтобы школьное образование обеспечивало учащимся успешную «путевку в жизнь»? Какой должна быть личность педагога, чтобы она имела положительное воздействие на воспитанников? Ответы на эти вопросы, на мой взгляд, можно найти в педагогическом наследии К.Д. Ушинского.

...

Скачать:   txt (68.1 Kb)   pdf (233.4 Kb)   docx (30.8 Kb)  
Продолжить читать еще 18 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club