Использование наглядных средств в обучении права в 9 классах

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» (ФГБОУ ВО "ВГСПУ")

Курсовой проект

на тему: «Использование наглядных средств в обучении права в 9 классах»

Рецензент:                                                                                       Студент 4 курса ВГСПУ

Шляхтурова И.В./                    /                                                       Неделько В.В.

                                           (подпись)                                                               Шифр: ИП-ПРБZ-41

«______» ____________ 2017 г.                                          

Волгоград 2017

Содержание

Введение

Глава 1.Теоретические основы наглядных средств обучения

1.1.Специфика наглядных средств обучения

1.2.Классификация наглядных средств обучения

Глава 2.Методика применения наглядных средств обучения праву

2.1.Технологии применения наглядных средств на уроках

2.2.Система использования наглядных средств в обучении праву в 9 классах

Заключение

Список используемой литературы

Введение

Актуальность исследования. Средства обучения - это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Средства обучения воздействуют на эмоции учащихся, активизируют их. Активизация проявляется как непосредственное интенсивное переживание ребенка, которое придает определенную направленность его мышлению, служит стимулом его деятельности, источником уверенности в правильности избранного пути. Поэтому средства обучения нужны не только для решения учебных задач, но и для укрепления интереса к учебной работе, развития познавательной активности. Стимуляция познавательных интересов вызывается, прежде всего, новизной средств обучения. Наконец роль средств обучения состоит в интенсификации труда преподавателей, позволяющей повысить темп изучения учащимися учебного материала, широко опираясь на их самостоятельную работу.

Значение средств обучения, особенно для формирования правовых знаний и умений, трудно переоценить. Они выполняют две основные функции: познавательную и функцию управления познавательной деятельностью учащихся.

В настоящее время наглядные средства обучения рассматриваются во всем его многообразии, при расширенном его толковании.

Наиболее актуальным выступает применение наглядных средств обучения на уроках права. На этих уроках целесообразно применение различных форм наглядности:

- работы учащихся с учебником;

- демонстрации опытов и таблиц;

- живого образного рассказа и др.

Каждая из этих форм наглядности, примененная на своем месте, может быть актуальна и эффективна для повышения познавательной активности учащихся на уроках права в 9 – х классах.

Цель исследования – изучение методики применения наглядных средств обучения по праву.

Объект исследования – уроки права.

Предмет исследования – методика применения наглядных средств обучения по праву.

Задачи исследования:

1.Рассмотреть специфику наглядных средств обучения.

2.Определить классификацию наглядных средств обучения.

3.Выделить технологии применения наглядных средств на уроках.

4.Проанализировать систему использования наглядных средств в обучении праву в 9 классах.

База исследования: 9 «А» класс МОУ СОШ  № 22 г. Волжский.

Структура курсовой работы: введение, две главы, четыре параграфа, выводы по главам, заключение, список использованной литературы.

Глава 1.Теоретические основы наглядных средств обучения

1.1.Специфика наглядных средств обучения

Наглядные средства обучения выступают одним из эффективным средством для изучения учебного материала.