Использование активных методов обучения на уроках русского языка в 8 классе

       Фисюк Татьяна Николаевна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории,

государственное учреждение образования

 «Средняя школа №31 г. Могилева»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ

      Процесс обучения – процесс взаимодействия между учителем и учениками (урок) с образовательной целью. Как сделать этот процесс продуктивным? По моему мнению, процесс обучения будет плодотворным только тогда, когда  учитель использует на уроке активные формы обучения.

     Активный метод – это такая форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учащиеся не пассивные слушатели, а активные участники урока.

     Для каждого этапа урока я использую свои активные методы, позволяющие эффективно решать конкретные задачи каждого этапа урока. Я хочу представить некоторые методы, адаптированные к применению и используемые мною в 8 классе на уроках русского языка.

      На этапе инициации (начало урока) чаще всего использую метод “Пусть говорят”. Я озвучиваю эпиграф урока, слова выдающихся людей, и прошу учащихся ответить на вопрос: “Как вы понимаете эти слова?” Эпиграф я выбираю неслучайно. Он должен отражать или содержание урока, или деятельность учащихся на занятии. В представленном мной уроке эпиграф выводит учащихся на тему урока.

      На данном этапе урока можно использовать и другие активные методы:

1. Метод “Посвящается уроку”. Озвучиваю приветствие собственного сочинения, свои пожелания и прошу детей сочинить свое приветствие, используя первую строку моего приветствия, пожелания.
2. Метод “Незаконченная фраза”.
3. Метод “Заморочки из бочки”. Вынимаю по одному предмету из бочки, а учащиеся должны как можно быстрее догадаться, о чем пойдет речь на уроке.

       При организации самостоятельной работы над новой темой важно, чтобы учащиеся глубоко проработали материал. Для этого на этапе работы над темой важна не только индивидуальная работа, но и групповая. Здесь можно использовать такой активный метод, как «Задание из шкатулки». Его цель: обучение путём пополнения собственного опыта. Представитель каждой группы вытягивает для группы задание.

       На основном этапе урока использую приёмы технологии проблемного обучения: лингвистическая задача, работа с текстом.

       На этапе подведения итогов использую приём технологии критического мышления: таблицу «Знаю – Есть вопросы».

      На этапе рефлексии  использую методы "Цветное настроение", «Узелок на память», «Лестница успеха».

      Метод «Ваш новый компьютер». Всем учащимся  выдаются  по четыре стикера разных цветов и они пишут, что нового они увидели, чему научились, что поняли и какие эмоции испытали. Затем все эти высказывания приклеиваются на символический компьютер на доске. На монитор – что нового увидел, на клавиатуру – чему научился, на процессор – что понял, на мышку – что почувствовал.

       Я считаю, что на каждом уроке должны использоваться активные  методы обучения. Такие уроки требуют тщательной предварительной подготовки. Нужно помнить, что не всякое содержание учебного материала  может быть представлено через технологию активного обучения.

Урок русского языка в 8 классе

Тема: «Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения».

Цель урока: 

-  обобщение и систематизация материала по теме.

Задачи урока:

 - расширить представление об однородных членах предложения и правилах постановки знаков препинания при них;

 - развить умение анализировать языковой материал, обобщать, делать выводы;

учащихся,  развивать  орфоэпические,  фонетические,  орфографические

пунктуационные   навыки.  

Воспитательные:

 - воспитывать познавательную активность  и  творческие  способности учащихся.

учащихся.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход урока:

Содержание и ход урока:

1. Организационный момент

О доблестях, о подвигах, о славе я забывал на горестной земле. (А. Блок)

(пов., невоскл., простое, двусостав., распростр., ослож. однор. дополнениями)

Выйти к доске, расставить знаки препинания, дать характеристику предложению.