Использование элементов проблемного обучения при изучении курса морфологии на уроках русского языка в начальной школе

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА МОРФОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Чепуренко Александра Алексеевна,

ГПОУ «Донецкий педагогический колледж»

Киреева Елена Владимировна,

преподаватель русского языка и литературы

Аннотация

В работе раскрываются особенности использования элементов технологии проблемного обучения при изучении курса морфологии на уроках русского языка в начальной школе. В данной отрасли грамматики эта технология эффективна, т.к. она развивает творческую активность и самостоятельность обучающихся, включает их в поисковую, исследовательскую деятельность, формирует познавательный и научно-исследовательский интерес, открывает возможности творческого сотрудничества учителя и учеников, способствует более глубокому и прочному усвоению материала и освоению способов деятельности.

Ключевые слова: технология проблемного обучения, грамматика, морфология, начальная школа.

Курс русского языка в начальных классах – это составная часть общего лингвистического образования обучающихся, поэтому назначение данного курса состоит в том, чтобы обеспечить предметную подготовку младших школьников и формирование у них универсальных учебных действий в объёме, необходимом для дальнейшего образования. Морфология является одним из основных разделов курса русского языка в начальной школе. От успешности усвоения знаний по морфологии во многом зависит готовность выпускников начальной школы к качественному обучению на следующей ступени образования.

Однако, несмотря на активную реализацию поставленных программой целей изучения русского языка в начальной школе, в настоящее время высока степень непонимания обучающимися изучаемого материала. Возникает проблема, которая заключается в том, что получение лингвистических знаний не вызывает необходимого интереса у детей. Это связано с тем, что процесс усвоения знаний зачастую носит формальный характер: учащиеся заучивают лингвистические определения и правила, далеко не всегда в полной мере осознавая сущность отражаемых ими явлений; а учитель, в свою очередь, недостаточное внимание уделяет организации мотивированной познавательной деятельности обучающихся. Формально усвоенные знания не могут стать прочной основой изучения русского языка в основном звене школы, не обеспечивают готовность школьников к восприятию сложного материала по русскому языку в 5-9 классах.

Одним из путей решения данной проблемы является применение в процессе обучения современных образовательных технологий, которые помогают разнообразить формы, методы и средства обучения, что способствует повышению творческой активности младших школьников. Такой полноценной современной образовательной технологией является проблемное обучение, которое активизирует познавательные процессы, развивает самостоятельность, ответственность, нестандартность мышления; обеспечивает прочность приобретаемых знаний, способствует превращению знаний в убеждения. Данная технология часто внедряется в традиционную технологию обучения и применяется лишь на некоторых этапах традиционного урока в виде отдельных элементов. Поэтому актуальность данного исследования состоит в поиске элементов проблемного обучения, которые могут использоваться на уроках русского языка в начальных классах при изучении курса «Морфология» и будут способствовать усвоению прочных знаний и повышению познавательной активности, а также в определении результативности использования этих элементов.

Разработкой технологии проблемного обучения занимались такие ведущие педагоги и психологи, как Н. А. Менчинская, Т. В. Кудрявцев, Ю. К. Бабанский, И. Я. Лернер, М. И. Махмутов, А. М. Матюшкин, И. С. Якиманская и др. Именно их работы составили теоретическую основу исследования.

Объектом исследования является процесс изучения курса морфологии на уроках русского языка в начальной школе.

Предмет исследования – организация изучения курса морфологии на уроках русского языка в начальной школе с использованием элементов технологии проблемного обучения.