Инновационные методы обучения литературе в 5 классе как условие развития ключевых компетенций учащихся

Слайд 1. Добрый день, уважаемые члены аттестационной комиссии. Хочу вам представить свою дипломную работу на тему «Инновационные методы обучения литературе в  5 классе как условие развития ключевых компетенций учащихся».

Актуальность настоящего исследования определяется выполнением одной из задач современного казахстанского образования, которое заключается в повышение эффективности урока, позволяющего преподавателю с использованием инновационных методов продуктивнее управлять демонстрацией визуального материала, организовывать групповую работу и создавать собственные инновационные технологии.  

Слайд 2. Цель дипломного исследования заключается в том, чтобы теоретически обосновать и экспериментально проверить использование инновационных методов на уроках литературы как средство развития ключевых компетенций учащихся 5 класса.

Слайд 3. Объект исследования - процесс развития ключевых компетенций учащихся.

Предмет исследования - формирование ключевых компетенций учащихся 5 класса посредством использования инновационных методов на уроках литературы.

Слайд 4. Задачи исследования можно также увидеть на слайде.

Слайд 5. Для проверки была выдвинута гипотеза исследования: формирование ключевых компетенций учащихся будет осуществляться эффективно, если на уроках литературы внедрить инновационные методы

Слайд 6. В ходе изучения теоретических аспектов процесса формирования ключевых компетенций учащихся были изучены понятия компетенции и компетентности, определения представлены на слайде.

Слайд 7. На сегодняшний день в педагогике так и не утвержден список полного перечня по ключевым компетенциям школьника, на которые нужно обратить внимание в процессе обучения в школе. Самой популярной на сегодняшний день остается классификация А.В. Хуторского. Ее можно видеть на экране.

Слайд 8. Понятие «инновационные методы» – это взаимодействие участников между собой, а обучение, которое осуществляется с помощью этих методов, можно называть активным, то есть сформированном на взаимодействии. Задачи, которые могут быть решены посредством использования инновационных методов, представлены на слайде.

Слайд 9. инновационные (или активные) задания служат более широкому учебному взаимодействию, которое предполагает не только взаимодействие школьников с учителем, но и групповое взаимодействие, где учащиеся занимают активную позицию и доминируют в учебной деятельности. Помимо этого, заранее определяется план занятия, в котором прописан цикл учебных интерактивных заданий и упражнений, которые способствуют изучению и усвоению нового учебного материала.

В основе каждого урока с использованием инновационных методов лежит использование активных заданий и упражнений. Их отличительной особенностью является не только направленность на закрепление полученных знаний, но и получение новых, что развивает учебную мотивацию и познавательную самостоятельность. Классификация инновационных заданий представлена на слайде.

Слайд 10. Практическая часть исследования была посвящена опытной работе по развитию ключевых компетенций учащихся посредством использования инновационных методов на уроках литературы. База опытной работы по развитию ключевых компетенций учащихся − Чайковская средняя школа. В опытно-экспериментальной работе приняли участие 33 учащихся 5 «А» и 5 «Б» классов. В ходе подготовки к исследованию были определены методики диагностики ключевых компетенций учащихся, которые представлены на слайде.

Слайд 11. В рамках первой методики мы исследовали когнитивный компонент ключевых компетенций в двух классах. Большая часть учащихся 5 «А» класса показала средний уровень - это говорит о том, что у ребят имеется склонность к порождению большого числа идей, выраженных в словесных формулировках или в виде рисунков, но они не могут переходить от одного аспекта проблемы к другому, использовать разнообразные стратегии решения проблем. В другом классе также большинство показало средний уровень, но результаты по низкому и высокому уровням были несколько лучше.