Идеи свободного воспитания М. Монтессори и Э.Кей

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

1. Э. КЕЙ И ЕЕ ИДЕИ СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ        4

1.1 Краткая биография Э. Кей.        4

1.2 Вклад в педагогическую науку Эллен Кей.        4

1.3 Э. Кей о воспитании и роли домашнего образования        6

1.4 Развитие педагогических идей Эллен Кей        7

2. М. МОНТЕССОРИ И ЕЕ ИДЕИ СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ        9

2.1 Краткая биография М. Монтессори и история развития ее системы        9

2.2 Сущность, цели и задачи системы М. Монтессори        12

2.3 Основополагающие принципы педагогической системы М. Монтессори. Принцип условий свободы развития ребенка.        14

3. СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ИДЕЯМИ Э. КЕЙ И М. МОНТЕССОРИ        16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        18

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        19

ВВЕДЕНИЕ

Воспитание и образование детей являются ключевыми составляющими развития общества. Изменяющиеся требования к рынку труда и быстро меняющиеся технологии в последнее время подняли вопрос о том, как должны обучаться и воспитываться дети, чтобы стать успешными и адаптированными в будущем мире. В связи с этим вопросом возрастает интерес к свободному воспитанию, как особой форме работы с детьми.

В данной работе будет рассмотрен подход к свободному воспитанию, представленный в трудах Э. Кей и М. Монтессори. Методы Кей и Монтессори были разработаны в начале XX века и по сей день остаются популярными в практике обучения и воспитания детей.

Основная цель исследования - проанализировать и сравнить методы, используемые Э. Кей и М. Монтессори в своих работах, и определить сходства и различия между двумя методами. Кроме того, задачи исследования включают изучение исторического контекста создания методик, анализ принципов методов, а также их влияние на современное образование и воспитание.

Актуальность данной темы связана с активным развитием науки и технологий, а также с увеличивающимся количеством новых возможностей для работы с детьми. В свете этого, важно рассмотреть методики и теории, которые уже имеют положительный опыт использования и их применимость в современном мире.

1. Э. КЕЙ И ЕЕ ИДЕИ СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ

1.1 Краткая биография Э. Кей.

Эллен Кей родилась в Сундхольме. Её отец занимался политикой, был учредителем Шведской аграрной партии. Мама девочки происходила из знатной аристократической семьи. Эллен получила блестящее домашнее образование. Математике, грамматике и чтению её обучала родная мать, а иностранным языкам — гувернантка.

  С самого детства у Эллен проявлялась любовь к книгам, она много читала, ее любимым автором стал Генрик Ибсен. Возможно, уже тогда в ней закладывались те основы, на которых она строила свою будущую концепцию, Эллен получила блестящее домашнее образование и соответственно на собственном примере могла видеть его эффективность и потенциал. В свои двадцать лет Эллен Кей переехала со своей семьей в Стокгольм.

Разрабатывая свою концепцию свободного воспитания Э.  Кей опиралась на идеи Л. Н. Толстого, она разделяла его взгляды на воспитание детей в свободных условиях и с учетом огромного материнского влияния на ребенка. Далее она переосмыслила его концепцию и дополнила ее своими идеями.

Эллен Кей утверждала, что материнство – тяжелый труд, поэтому она была убеждена, что государство должно поддерживать матерей и детей, ее взгляды оказали влияние на социальное законодательство в нескольких странах. В 1874 году она поехала в Данию и начала преподавать в институтах для малообеспеченных жителей деревень. Тогда у нее родилась идея открыть институт в Швеции. В 1880 году она начала преподавать в колледже Анны Уитлок в Стокгольме. Также она совершала поездки по Австрии и Германии и выступала с лекциями. В своих произведениях «О любви и браке» и «Век ребёнка» Эллен поднимала проблемы женских прав и обязанностей, женского труда, взаимоотношений молодых и пожилых, материнского самосознания.