Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Возможности использования игровых технологий обучения на учебном занятии

Автор:   •  Август 17, 2019  •  Курсовая работа  •  8,505 Слов (35 Страниц)  •  790 Просмотры

Страница 1 из 35

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

[pic 1]

ТОБОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ИМ. Д.И.МЕНДЕЛЕЕВА

филиал [pic 2]

Тюменского государственного университета

Кафедра педагогики, психологии и социального образования

Курсовая работа

По дисциплине «Педагогические технологии»

Тема: «ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ НА УЧЕБНОМ ЗАНЯТИИ»

Выполнила студент(ка): Ниязова О. Е.

Направление подготовки: Профессиональное                                                           образование                      

Факультет: Гуманитарный

№ группы: 16ПРОФ15ППД

Подпись студента:_______________________

Научный руководитель:  Алферова Е.И., к.психол.н..

          _____________________________ Подпись

Тобольск – 2017


Содержание

Введение…………………………………………………………………………..

3

Глава 1 Теоретический анализ игровых технологий обучения……………….

5

§1.1 Исторические аспекты становления понятия игровой технологии……..

5

§1.2 Разновидности игровых форм обучения…………………………………..

7

§1.3 Разыгрывание ролей как вид игровой технологии……………………….

Характеристика игры как метода обучения

13

Глава 2 Практическое обоснование возможности использования игровых технологий на учебном занятии………………………………………………...

16

§2.1 Организация проведения занятия с использованием технологии разыгрывания ролей……………………………………………………………...

16

§2.2 Конспект учебного занятия с применением игровой технологии разыгрывания ролей……………………………………………………………...

21

Заключение………………………………………………………………………..

26

Приложения ……………………………………………………………………...

28


Введение

Современные учебные заведения столкнулись с проблемой потери многими учащимися интереса к обучению. Данная проблема вызвана рядом причин: перегрузкой учебным материалом, необъективностью оценивания, не сложившимися межличностными отношениями, а также несовершенством применяемых педагогами форм, методов и приёмов обучения.

Вышесказанным подтверждается актуальность поднятой проблемы – педагоги нуждаются в более совершенных методах воздействия на обучаемых с целью развития их творческих, познавательных и коммуникативных навыков.

Решением вышеизложенной проблемы может стать применение игровых технологий на занятии. Чем это объясняется? Участие в играх способствует развитию у учащихся таких качеств, как настойчивость, стремление к успеху, а также других мотивационных качеств. Использование игровых ситуаций на учебном занятии способствует повышению у обучаемых интереса к изучаемому материалу, а также улучшению таких навыков, как внимание, память, сообразительность, наблюдательность.

Необходимость решения поставленной проблемы обусловила название курсовой работы – «Возможности использования игровых технологий на учебном занятии».

Теоретико-методологическая основа исследования: теории игры, её методологических основ, значения для развития обучаемого Л. С. Выготского, Д. Б. Эльконина, А. Н. Леонтьева.

Цель работы – обосновать эффективность использования игровых технологий в учебном процессе.

Объект исследования – игровые технологии в процессе преподавания.

Предмет исследования – игра, как один из способов организации обучения на занятии.

В соответствии с поставленной целью выдвигаются следующие задачи:

  1. Изучить и проанализировать педагогическую и психологическую литературу по применению игровых технологий на занятии.
  2. Раскрыть понятие игровых технологий обучения.
  3. Определить типы и формы игровых технологий.
  4. Исследовать роль эффективности использования игровых технологий на учебном занятии.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: на теоретическом этапе проводился теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. На практическом этапе использовались опросно-диагностический (анкетирование) и экспериментальный методы.

...

Скачать:   txt (121 Kb)   pdf (419.5 Kb)   docx (70.5 Kb)  
Продолжить читать еще 34 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club