Взаимодействие педагога дошкольной образовательной организации и семьи дошкольника

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КОЗЬМЫ МИНИНА»

Факультет психологии и педагогики

Кафедра  психологии и педагогики дошкольного и начального образования

Направление подготовки «Психолого-педагогическое образование»

Профиль  «Психология и педагогика дошкольного образования»

К У Р С О В А Я    Р А Б О Т А

на тему: «Взаимодействие педагога дошкольной образовательной

организации

 и семьи дошкольника»

СТУДЕНТ (КА)                  _______________                        Бекасова Л.А.

        (личная  подпись) 

РУКОВОДИТЕЛЬ        _______________                                Илалтдинова Е.Ю.

          (личная подпись)

Нижний Новгород

2017 г.          

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………. 3

ГЛАВА I. Теоретические основы взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьёй

1.1. Семья, ее типы, виды и фукции...............................................................................................................................5

1.2. Роль дошкольного учреждения в организации взаимодействия с семьями воспитаннков.............................................................................................................10

1.3. Формы и методы взаимодействия детского сада и семьи.............................14

Выводы по первой главе…………………………………………………………..21

Заключение…………………………………………………………………………23

Литература………………………………………………………………………….27

Введение

Главной целью дошкольной образовательной организации является сохранение и укрепление психического и физического здоровья воспитанников, обеспечение условий для личностного роста,  творческое и интеллектуальное развитие. Эта работа невозможна без участия семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребенка.

В Федеральном Законе «Об образовании в Российской         Федерации» указано, что родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в дошкольном возрасте.

Взаимодействия ДОО и семьи лежит через сотрудничество, т.е. совместное определение целей работы, рассредотачивание сил, средств, предмета работы во времени, учитывая возможности каждого участника, осуществление контроля и оценки итогов работы, прогнозирование новых целей, задач и итогов.

С вступлением  Федерального государственного образовательного стандарта большое внимание уделяется работе с родителями.

Актуальность выбранной темы в том, собственно, что в прогрессивной семье развиваются процессы кризисных явлений, возрастает количество инцидентов, разногласий родителей между собой, что сказывается на воспитании детей.

Цель:  теоретическое изучение проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников.

 Объект исследования: организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями воспитанников.

Предмет исследования: современные формы и методы работы детского сада с семьями воспитанников.

Гипотеза: для эффективного воспитания и обучения детей, необходимо создать условия для консультативной поддержки родителей по вопросам образования и охраны здоровья детей.

Задачи исследования:

1. Изучить роль семьи в воспитании ребенка.

2. Охарактеризовать роль дошкольного учреждения в организации взаимодействия с семьями воспитанников.

3. Раскрыть формы и методы взаимодействия детского сада и семьи.

Методы исследования: