Детская исполнительская деятельность, как метод развития музыкальных и творческих способностей ребенка

Министерство науки и образования  Республики Казахстан

Актюбинский гуманитарный колледж

КУРСОВАЯ РАБОТА

ТЕМА: Детская исполнительская деятельность, как метод развития музыкальных и творческих способностей ребенка

 (методика музыкального образования в детском саду)

0101000 – специальность «Дошкольное воспитание и обучение»

Выполнила:   Скачкова Т.А., обучающаяся ГР. МД – 31

Руководитель: Назаренко Г.А., преподаватель методики музыкального      

                        обучения

        допущена (не допущена) к защите

Зав. ПЦК дошкольного обучения и

художественного труда

___________ Нурасканова А.Б.

«____»____________2012г.

Актобе 2012

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1 Теоретические основы эстетического воспитания детей дошкольного возраста…………………………………………….………………..5

1.1 Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста……………………..5

1.2 Музыка как средство эстетического воспитания дошкольника…………….8

ГЛАВА 2. Детская исполнительская деятельность, как метод развития музыкальных и творческих способностей ребенка……………………………..11    

2.1 Детское музыкальное исполнительство……………………………………..11

2.2 Развитие творческих способностей детей в процессе ОУД через игровую деятельность……………………………………………………………………….20

Практическая часть……………………………………………………………… 24

Заключение………………………………………………………………………...35

Перечень используемых источников…………………………………………….36

                ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Влияние музыки на развитие творческой деятельности очень велико. Музыка, как и любое другое искусство, способна воздействовать на всестороннее развитие ребенка, побуждать его к нравственно-эстетическим переживаниям, к активному мышлению.

Решение задачи формирование гармоничной личности возможно лишь при комплексном, системном подходе к воспитанию и образованию подрастающего поколения. Особое место в этой системе занимает эстетическое воспитание. Одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания  является музыка, она обладает большой силой эмоционального воздействия и поэтому является важным средством формирования идейных убеждений, нравственных и эстетических идеалов.

В Послании Президента Казахстана Н. А. Назарбаева «Новое десятилетие - новый экономический подъем - новые возможности Казахстана» от 29 января 2010 года, говорится «… что к 2020 году все дети, как в городской, так и в сельской местности, будут охвачены дошкольным воспитанием и обучением…» [1].

Музыка является одним из богатейших и действенных средств воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека, формирует вкусы. Гармоничность музыкально-эстетического воспитания важна для детей всех возрастов. Но никто так не нуждается в ней, как дети дошкольного возраста. Музыкальные впечатления, полученные ими, остаются в памяти надолго, иногда на всю жизнь[4].

Представление о прекрасном в жизни и искусстве формируется в детстве. Такой аспект можно проследить в работах Оразалиевой М.А., Еламановой С.А., Сулейменовой Б.Р., Мендаякова К.М., Праслова Г.А., Гогоберидзе А.Г.  Они считают особенно ценным и оправданным для этого этапа в жизни человека комплексный метод в изучении искусства.Утверждают, что для гармонического развития необходимо приобщение к трем базовым видам искусства: музыке, живописи, литературе. Самый эмоциональный вид искусства - музыка. Именно она обогащает восприятие произведений живописи, литературы, способствует пониманию их содержания, развивает эстетическое чувство. Образы искусства, вызывая резонанс в душе ребенка, формирует представление о добре, красоте, духовных ценностях[4].