Развитие музыкально-творческих способностей у обучающихся

Развитие музыкально-творческих способностей у обучающихся

Музыка – постоянный спутник человека в течение всей его жизни. Она оказывает своё непосредственное воздействия начиная с первых дней существования ребёнка, будущего человека. Первое, на что он реагирует с рождения – не на смысл слов, их значение, а на интонацию, что к музыке прямо относится. Колыбельные, к примеру, которые исполняет мать, являются самым первым «кирпичиком» в формировании будущей музыкальной культуры человека, не говоря уже об общей культуре и его личности, и посему мы можем смело говорить о том, что отрицание значение музыки для человека – абсурдно и не имеет смысла.

Уровень музыкальной культуры подрастающего поколения в настоящее время во многом зависит от решения проблем эстетического воспитания и образования. Недооценивание её роли в формировании личности в прошлые породила дисгармонию в формировании духовного мира людей, а также отрицательно сказалась на развитии эмоциональной сферы.

Музыка близка эмоциональной натуре ребенка. Под её влиянием развивается его художественное восприятие, она выражает и обогащает его переживания, помогает прожить всё происходящее в его жизни.

Кроме того, не лишним будет добавить, что музыка - величайший источник эстетического и духовного наслаждения.

Исследования музыкального творчества детей представлены отдельными видами: песенное (Н. А. Ветлугина, И. Л. Дзержинская, А. И. Ходькова); танцевальное (Р.Т. Акбарова, С.В. Акишев, Н.А. Ветлугина, Е.В. Горшков, Р.Н. Плавник), инструментальное (Г. Лозанов).

Изучение основ музыкального развития детей и их музыкальных способностей отражается в трудах Зиминой А.Н., Безбородовой Т., Алиевой, Тарасовой.