Принципы проектирования интерьера кабинета СОШ как средство развития художественного вкуса младших школьников

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ                                            ФГАОУ ВО «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»                                                                                           ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ ИМ. ЛЬВА ТОЛСТОГО

  ВЫСШАЯ ШКОЛА ТАТАРИСТИКИ И ТЮРКОЛОГИИ ИМ. ГАБДУЛЛЫ ТУКАЯ                                  

КАФЕДРА ДИЗАЙНА И НАЦИОНАЛЬНЫХ ИСКУССТВ

Принципы проектирования интерьера кабинета СОШ как средство развития художественного вкуса младших школьников

 Курсовая работа

Направление 050501.65 Профессиональное обучение

Профиль: дизайн интерьера

Квалификация: бакалавриат

Выполнила студентка

3 курса, 10.2-612 группы

Чернышева А.В.

Научный руководитель, к.п.н., доцент Салахова Р.И.

Казань, 2018

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………..3        

Глава I. Теоретические основы развития художественного вкуса младших школьников средствами проектирования интерьера кабинета СОШ. …………………………………………….……………………………………..4        

Выводы по I главе……………………………………………………………9

Глава II. Этапы и требования в  дизайн – проектировании интерьера кабинета СОШ для младших школьников………………………………..…8

Выводы по II главе………………………………………………………….23

Заключение………………………………………….………………………..25

Список литературы .…………………………………………………………26

Приложение …………....………………….…………………………………..28

Введение

В настоящее время главной стратегией образования является ориентация на развитие ребенка как личности.  Одним из ключевых условий успешного образовательного процесса является создание комфортной развивающей образовательной среды. Образовательная среда – это психолого-педагогическая реальность, сочетание уже сложившихся исторических влияний и намеренно созданных педагогических условий и обстоятельств, направленных на формирование и развитие личности ученика.

Школа — важный этап в жизни каждого человека. В эти годы, примерно в возрасте от 6 до 18 лет, формируется психика и эстетическое восприятие, развиваются навыки и умения, раскрываются таланты, закладываются основные принципы социальных взаимоотношений и моральные нормы. Выпускник школы — полностью сформировавшая личность, которой предстоит двигаться дальше уже самостоятельно. И от того, насколько хорошо справилась школа со своими задачами, насколько хорошо она подготовила человека, зависит его дальнейшая судьба. На воспитание личности, помимо родителей, учителей и друзей, большое влияние оказывает окружающая обстановка. Трудно поддерживать хороший рабочий настрой и желание познавать новое в помещении с облупившейся блеклой краской и разодранным полом. Практически невозможно воспитать вкус и научиться воспринимать искусство в окружении эклектичной смеси китча и офисной эстетики, наложенной на устаревшие советские представления об оформлении интерьера. Сложно обучаться и обучать в неоптимизированном пространстве, где нужно тратить время и усилия, чтобы достать необходимые для работы материалы. Данное руководство призвано помочь учителям, администраторам и директорам школ сформировать пространство, в котором будет удобно и приятно учиться и работать.

Объект исследования: интерьер образовательных учреждений как фактор художественного –эстетического развития личности

Предмет исследования: дизайн-проект типового учебного кабинета российских школ как фактора художественного –эстетического развития личности

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность дизайн-проекта интерьера кабинета ДОУ как фактор художественного –эстетического развития личности.

Для  достижения  указанной  цели  были  поставлены  следующие  задачи: