Использование проблемного метода обучения при развитии умений монологической речи у учащихся 10–11 классов
Автор: Tatiana151515 • Май 11, 2018 • Курсовая работа • 10,324 Слов (42 Страниц) • 805 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА»
Факультет иностранных языков
Кафедра лингвистики и перевода
КУРСОВАЯ РАБОТА
«Использование проблемного метода обучения при развитии умений монологической речи у учащихся 10–11 классов».
Автор курсовой работы: Т. В. Аношкина, студентка IV курса
группы ЯДА-113 очной формы обучения _______________________________
дата, подпись
Направление подготовки: 44.03.05 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки: «Иностранный язык (английский, немецкий)»
Руководитель работы: Е. А. Давыдова, канд. филол. наук, ____________
дата, подпись
Содержание
Введение.............................................................................................................. | 3 |
1 Теоретические основы использования проблемного метода обучения при развитии умений монологической речи у учащихся 10–11 классов………………………………………………………………………… | 6 |
1.1 Понятие «проблемное обучение», его виды, цели и функции…………………………………………………………………….. 1.2 Отличительные особенности проблемного обучения……………… | 6 10 |
1.3 Цели, задачи, содержание обучения монологической речи в средней общеобразовательной школе……………………………………………….. | 15 |
2 Дидактические основы использования проблемного метода обучения при обучении монологической речи учащихся 10–11 классов ………….. | 21 |
2.1 Анализ действующих УМК по английскому языку для старших классов с точки зрения наличия проблемных заданий для обучения монологической речи………………………………………………………… | 22 |
2.2 Система проблемных заданий в обучении монологической речи учащихся 10–11 классов средней общеобразовательной школе………… | 28 |
2.3 Апробация системы проблемных заданий в обучении монологической речи учащихся 10–11 классов в МБОУ «Приреченская СОШ» …………............................................................................................ Заключение…………………………………………………………………….. | 34 39 |
Список использованных источников……………………………………….... Приложение 1………………………………………………………………….. Приложение 2…………………………………………………………………. Приложение 3………………………………………………………………….. | 41 44 47 49 |
Введение
Английский язык на современном этапе развития нашего общества играет неотъемлемую роль в жизни каждого человека. Знания и квалификация становятся приоритетными ценностями для человека. Соответственно и система образования должна быть нацелена не столько на усвоение суммы готовых знаний, сколько на формирование интеллектуальных умений самостоятельной познавательной деятельности.
Сегодня наиболее перспективным и соответствующим социально-экономическим, а также и психологическим условиям видом обучения является проблемное обучение. Проблемное обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемыми новых знаний и способов действий, а также предполагает последовательное и целенаправленное выдвижение перед учащимися познавательных проблем, разрешая которые они под руководством педагога активно усваивают новые знания и овладевают умениями монологической речи.
Следовательно, оно обеспечивает особый тип мышления, глубину убеждений, прочность усвоения знаний и творческое их применение в практической деятельности. Кроме того, оно способствует формированию умений монологической речи учащихся, развивает мыслительные способности учащихся.
...