Информационно-просветительские технологии формирования ценностного отношения подростков к истории Санкт-Петербурга

Введение

Ценности, которыми руководствуются люди, формируются в ходе социализации и взаимодействия с социумом. Особенно важно, как формируются ценности у подростков, так как это возраст, когда начинается становление личности и формирование мировоззрения. Современная ситуация требует повышения уровня вовлечённости подрастающего поколения в изучение истории своего региона. В связи с этим возникает внимание к теоретическим и эмпирическим проблемам воспитания в детях и подростках ценностного отношения к истории. Одной из важнейших составляющих формирования ценностного отношения к истории Санкт-Петербурга являются информационно-просветительские технологии. В данной работе будет рассмотрено, какие технологии наиболее оптимальных средств информационно-просветительской деятельности, способствующих воспитанию в молодом поколении интереса к истории родного края посредством культурно-досуговой деятельности, могут быть использованы для формирования ценностного отношения подростков к истории Санкт-Петербурга. Новизна исследования обуславливается необходимостью комплексного подхода в данной области, а также комплексного взаимодействия всех социальных институтов в решении целого ряда актуальных вопросов.

Информационно-просветительные технологии на протяжении всего периода развития социально-культурной деятельности играли доминирующую роль. Не случайно информационно-просветительная функция рассматривается в методологии социально-культурной деятельности как постоянная и всеобщая. Одним из основных направлений деятельности учреждений культуры в современных условиях является информационно-просветительная деятельность. Она предполагает в первую очередь удовлетворять потребности человека в получении новой созидательной информации в сфере культуры, искусства, досуга. Конечная цель информационно-просветительной деятельности состоит в духовной самореализации личности через развитие индивидуальных способностей, благодаря чему люди усваивают и приумножают накопленный человечеством духовный опыт.

Информационные ресурсы являются незаменимым инструментом в процессе управления социально-культурной деятельностью. Они обеспечивают управленческие решения, дают возможность регулярно осуществлять социально-культурный мониторинг, отслеживать состояние и проблемы функционирования объектов социально-культурной сферы того или иного региона, проводить маркетинговые исследования, сегментацию рынка и т. п.

Развитие масс-медиа открыло новое магистральное направление и привело к распространению новых форм социально-культурной деятельности и, соответственно, новых видов досуговых услуг (интернет-конференции, виртуальные выставки и музейные экспозиции, удаленный доступ к информации о культурных ценностях).

Проблема предпринятого в курсовой работе исследования: Современное состояние образования и воспитания общества позволяет выявить явное противоречие между позитивными установками и реальным уровнем исторического знания личности. При этом нужно подчеркнуть, что возможности социально-культурной деятельности как эффективного средства изучения истории до сих пор не используются в должной мере.

Очевидно, что сегодня необходим поиск новых методов и способов формирования ценностного отношения к культуре у подрастающего поколения.

Цель исследования —выявить теоретические, нормативно-правовые, организационно-методические основы и тенденции совершенствования информационной и просветительской деятельности социально-культурных учреждений в области формирования ценностного отношения подростков к истории Санкт-Петербурга

Достижение цели потребовало следующих задач:

Исследовать причины возникновения информационно-просветительской деятельности социально-культурных