Использование современных информационно-коммуникативных технологий в преподавании истории

Промежуточный отчет по теме самообразования

преподавателя Шклянко О.Н.

«Использование современных информационно-коммуникативных технологий

в преподавании истории»

Использование информационно-коммуникативных технологий (далее – ИКТ) при преподавании истории знаменует технологический прорыв в методологии, организации и практической реализации задач обучения и воспитания учащихся. Использование ИКТ в образовательном процессе – важное направление, которому уделяю огромное внимание. На учебных занятиях готовлю учащихся адаптироваться к условиям современного мира и быть конкурентоспособными по окончанию колледжа, быстро ориентироваться в огромном потоке информации, интенсивно её воспринимать и осмысливать.

Системные преобразования и глобальные перемены, происходящие в мире, оказывают огромное влияние на процесс обучения истории и требуют приведения его в соответствие с современными требованиями. Формирование интеллектуальных качеств личности, необходимых для преобразующей и творческой познавательной деятельности, является важнейшей задачей учебного предмета «Всемирная история. История Беларуси» [2, с.8]. В этих условиях одним из важнейших принципов организации образовательного процесса становится дидактический принцип активности и самостоятельности обучающихся. Таким образом, актуальность темы обусловлена требованиями повышения качества образования и формирования социально активной личности, способной жить и работать в непрерывно меняющемся мире. Этим требованиям, по моему мнению, в наибольшей степени соответствует сегодня интенсификация образовательного процесса с помощью применения ИКТ.

Благодаря использованию ИКТ в образовательном процессе необходимо решать следующие задачи:

• развивать умения и навыки работы учащихся со справочными системами, электронными библиотеками, другими информационными ресурсами;

• учить учащихся выполнять большие объемы работы на учебном занятии и усовершенствовать контроль знаний путем использования электронных тестеров;

• добиваться повышения качества усвоения исторического материала с помощью системного использования ИКТ.

Срок изучения учебного предмета два года. За это время надо научить каждого учащегося осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы учащийся активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить, а в некоторых случаях и заменить педагога на уроке. Помогает в решении этой непростой задачи использование современных ИКТ. Ведь использование компьютера на учебном занятии позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным. С помощью ИКТ повышается познавательная активность учащихся, создаются условия для самостоятельной организации обучения, повышается мотивация учащихся. Ученые – практики среди целей использования ИКТ отмечают следующие: поддержание и по¬вышение качества образования, содействие развитию личности, комфортно чувствующей себя в условиях информационного общества, активизацию и индивидуализацию процесса обучения, повышения эффективности контроля знаний, оптимизацию труда педагога. [5, с.29]

На сегодняшний день являются актуальными аспекты применения ИКТ на учебных занятиях истории, т.к. историческая наука, включая описание прошлого и настоящего, оперирует точными понятиями, датами, цифрами. Анализ исторического процесса указывает на наличие устойчивых взаимосвязей многих явлений. ИКТ позволяют по-новому использовать на уроках истории текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию, пользоваться самыми различными источниками информации.

В современных