Формирование познавательного интереса обучающихся 7-8-х классов в процессе обучения математике
Автор: anna-arkova • Февраль 19, 2022 • Дипломная работа • 11,275 Слов (46 Страниц) • 248 Просмотры
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт математики, физики, информатики и технологий
Кафедра высшей математики и методики обучения математике
Формирование познавательного интереса обучающихся 7-8-х классов в процессе обучения математике
Выпускная квалификационная работа
Направление «44.03.01 – Педагогическое образование»
Профиль «Математика»
Квалификационная работа допущена к защите Зав. кафедрой Бодряков В.Ю. ______ ______________ дата подпись | Исполнитель: обучающийся____ группы ______________________ подпись |
Научный руководитель: Кандидат педагогических наук, доцент ___________________ подпись |
Екатеринбург 2019
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ………………………………………...…………….... 5
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» ……………...…….........…5
1.2. Необходимые условия и стимулы формирования познавательного интереса обучающихся...……………………………………………………………..13
1.3. Средства и методы, направленные на формирование познавательного интереса обучающихся в процессе обучения математике………………..……..19
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ…………………………………………… ……...…...31
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ……………………………………….……………….32
2.1. Психолого-педагогический анализ особенностей обучающихся 7-8-х классов……………………………………………………………………………32
2.2. Требования к организации уроков и к отбору предметного содержания материала, в соответствии с познавательными особенностями обучающихся 7-8-х классов ……………………………………………………….………..…..39
2.3. Конспекты уроков для обучающихся 7-8-х классов, направленных на формирование познавательного интереса……………………………..………46
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ…………………………………………………….…..52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…53
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……………………………...….55
ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………………..……60
Введение
Одними из основных требований федерального государственного образовательного стандарта [33], являются требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования: личностным, метапредметным, предметным. Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
...