Воспитательные аспекты урока математики

Воспитательные аспекты урока математики.

МКОУ «Лермонтовская СОШ»

Учитель математики Долид Н.Н..

Я работаю в коррекционных классах и нынче у меня пятый класс общеобразовательный и поэтому представленный материал  для данного уровня детей. В этом году  первый год взяла тему по самообразованию «Воспитательные аспекты урока математики». Это не случайно.

В этом году  с 1 сентября  во всех  школах вводится программа воспитания и один из модулей программы «Урочная деятельность». И в первую очередь мы  педагоги обязаны наполнить этот модуль   через урочную деятельность.         Мы должны внести изменения в рабочие программы так, чтобы просматривалась воспитательная  составляющая уроков. Как это правильно сделать? Этот вопрос для многих на уровне решения и опробации.

Математика - это абстрактный предмет, и поэтому может сложиться впечатление, что он очень неудобен для воспитания. Однако, считаю, что математическое образование в школе нельзя сводить только к передаче учащимся определенной суммы знаний и навыков. Перед учителем математики стоит и другая, не менее важная задача – реализация возможностей своего предмета в развитии личности учащихся.

На уроке математики  я воспитание осуществляю посредством четырех факторов:

1. через содержание образования;
2. через методы и формы обучения;
3. через использование случайно возникших и специально созданных воспитывающих ситуаций;
4. через личность самого учителя (прежде всего и в наибольшей степени).

При обучении математики основными направлениями, способствующими  воспитанию обучающихся, являются:

1. использование  материала, содержащего материал воспитательного характера в том числе историко-математического, краеведческого  материала;
2. проведение нестандартных уроков;
3. решение математических задач: прикладного характера и идейной направленности;
4. внеклассная работа

Рассмотрим немного каждый фактор.

Использование случайно возникших и специально созданных воспитывающих ситуаций:

Случайные ситуации возникают очень часто. Наши дети любознательны и часто задают вопросы их интересующие. Используйте по возможности. Пусть 1-2 минуты, но они приносят свои плоды. Например:

-Ребенок  в классе задает на уроке вопрос:  

А в армию всех берут  служить? Что ответить?  И конечно эту ситуацию надо использовать.

Сказать об армии: сильная армия, современная техника, защита России и т .д. Для службы в армии необходимо хорошее здоровье, знания, физическая подготовка. Вы должны уже сейчас готовить себя к службе в армии. Не все могут быть призваны в ряды российской армии, но Родину защищать можно не только служа в армии, но и работая в любой отрасли  производства и сельского хозяйства .  Привести пример тружеников тыла во время войны.

Специальная ситуация: Зима. Красивые покрытые снегом березы.

Ребята, вы шли  в школу, обратили внимание какие красивые  березы стоят. Опишите, какие они……. Россия – страна белоствольных берез, а вокруг нашего поселка Лермонтовский растут  самые красивые березовые рощи. Сергей Есенин   писал:

«Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.

И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне…..»

Еще пример.  В начале урока включить музыкальный фрагмент (например  П.И. Чайковский «Времена года» в исполнении Дениса Мацуева) . Далее спросить какое настроение создала музыка? Рассказать кто автор музыки, что исполнитель наш иркутский пианист – виртуоз. И затем перейти к уроку математики.  Музыка красиво звучит, так как она написана по законам музыкальной гармонии. Математика основана на своих законах и мы с вами их должны постичь и усвоить. И сегодня мы будем изучать……..