Приемы создания мотивации на уроках информатики

Приемы создания мотивации на уроках информатики

А.Р. Орлова

Борисоглебский филиал
ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет», г. Борисоглебск

Руководитель: к.п.н. О.Г. Ромадина

Аннотация. В статье рассмотрено понятие «мотивация», приведены примеры различных классификаций мотивации, дана характеристика приемов создания мотивации при изучении информатики. В статье приводятся примеры иллюстрирующие приемы создания мотивации для изучения информатики.

Ключевые слова: мотивация, обучение, информатика.

Abstract. The article deals with the concept of "motivation", gives examples of different classifications of motivation, characteristics of methods of creating motivation in the study of computer science. The article provides examples of illustrative methods of creating motivation for the study of computer science.

Key words: motivation, training, computer science

Одна из главных проблем современного школьного образования  – это формирование учебной мотивации. Актуальность данной проблемы связана с самой педагогической деятельностью, обновлением содержания обучения, формированием у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний, развития активности.

Над проблемой создания мотивации работают психологи, методисты, учителя. Во многом успешность педагогической деятельности зависит от мотивации школьников, так как устойчивый познавательный интерес школьников – один из критериев эффективности учебного процесса.

Многие ученые (А. Шопенгауэр, А. Н. Леонтьев и С. Л. Рубинштейн) определяют мотивацию как систему, основанную на единении внутренних факторов и внешних стимулов, определяющих поведение человека:

Мотивация – это процессы, методы, средства побуждающие учащихся к продуктивной познавательной деятельности, к активному освоению содержания образования [1].

В современной психологии используют различные классификации мотивации [2]:

• экстринсивная мотивация (внешняя) – обусловленной внешними условиями;
• интринсивная  мотивация (внутренняя) – внутренняя мотивация, связана с личностными диспозициями: потребностями, установками, интересами, влечениями. При внутренней мотивации человек действует и поступает «добровольно», не руководствуясь внешними обстоятельствами;
• положительная мотивация – основана на стимулах и ожиданиях положительного характера;
• отрицательная мотивация – основана на стимулах и ожиданиях отрицательного характера;
• устойчивая мотивация – при устойчивой мотивации человеку не нужны дополнительные подкрепления, он сам выполняет действия, к которым подходит осознанно;
• неустойчивая мотивация – человеку необходима постоянная поддержка, стимулы извне.

Так же существует деление мотиваций на подвиды: индивидуальные, групповые и познавательные.

Один из актуальных вопросов «Для чего создавать мотивацию?». Имеется группа мотивов, по которым можно ответить на этот вопрос.

1. Самоутверждение – потребность человека быть признанным и оцененным обществом. Мотивация основана на честолюбии, чувстве собственного достоинства, самолюбии.

2. Идентификация – установление тождественности неизвестного объекта известному на основании совпадения признаков. Человек стремится быть похожим на своего кумира.

3. Саморазвитие – это осознанный процесс, который человек осуществляет без какой-либо внешней поддержки. Мотивация саморазвития направлена на стремление человека к развитию имеющихся природных способностей, усовершенствованию имеющихся позитивных качеств.

4. Достижение – мотивация, при которой человек стремится подняться до наивысшего уровня.

5. Просоциальная – мотивация, значимая для общества, в основе которой лежит чувство долга перед общественной группой.

Рассмотрим мотивацию с учетом специфики курса информатики.