Экологическое воспитание младших школьников средней общеобразовательной школы № 3 г. Житковичи

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра общей экологии и методики преподавания биологии

ЖУРАВСКАЯ

Светлана Павловна

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 3 Г. ЖИТКОВИЧИ

Дипломная работа

                                                                       Научный руководитель:

кандидат биологических наук,

доцент Семенюк Галина Алексеевна

Допущена к защите

«____» _______________ 2018 г.

Зав. кафедрой общей экологии и методики преподавания биологии

профессор, доктор биологических наук В.В. Гричик

Минск, 2018

ВВЕДЕНИЕ

Экологическое воспитание – важное направление развития детей младшего школьного возраста. При правильной организации педагогической работы оно способствует развитию познавательных процессов, формирует у детей ценностную картину мира, воспитывает экологическое сознание – бережное отношение к окружающему миру природы [8, с. 20].

Младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования у детей основ экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, так как в этот период развития ребёнка, характеризующийся преобладанием у него эмоционально-чувственного способа освоения окружающего мира, активно формируются свойства и качества личности, которые определяют её сущность в будущем. В этом возрасте у учеников в сознании происходит первоначальное формирование наглядно - образной картины мира и нравственно-экологической позиции личности, которая определяет устойчивое отношение ребёнка к природному и социальному окружению и к самому себе. Яркость и чистота эмоциональных реакций обеспечивает глубину и устойчивость впечатлений, получаемых ребёнком извне [6, с. 5-6].

 Почему это так необходимо и что послужило тому причиной? К числу самых волнующих, несомненно, относятся проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды. Загрязняется все: воздух, вода, почва. И это в свою очередь не может не сказаться губительно на растениях, животных, на здоровье людей [9, с. 13-14].

Острота современных экологических проблем выдвинула перед школой задачу формирования у детей ответственного отношения к природе. Педагоги и родители осознают важность обучения школьников правилам поведения в природе. И чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию учащихся, тем большим будет ее педагогическая результативность. При этом в тесной взаимосвязи должны выступать все формы и виды учебной и внеклассной деятельности детей.

Цель: Обосновать эффективность экологического воспитания младших школьников при организации внеклассной работы.

Задачи:

1. Изучить научно-методическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме экологического воспитания младших школьников;

2. Определить исходный уровень экологической культуры младших школьников с помощью анкетирования;

3. Разработать темы бесед по экологическому воспитанию младших школьников;

4. Дать сравнительный анализ результативности учебной и внеклассной работы по экологическому воспитанию младших школьников.

ГЛАВА 1

ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

Экологическое воспитание - это воспитание нравственности, духовности, интеллекта. Человек и природа: философы, поэты, художники всех времён и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофы нависла над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех.

Экологическое воспитание следует начинать с раннего детства в семье и школе. Педагогам и родителям предстоит заложить фундамент экологической культуры и сформировать у детей ответственное отношение к природе.