Оқу процесіндегі экологиялық білім мен тәрбие берудің ерекшеліктері

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

М.Х.ДУЛАТИ АТЫНДАҒЫ ТАРАЗ ӨҢІРЛІК УНИВЕРСИТЕТІ

БАЯНДАМА

Тақырыбы: «Оқу процесіндегі экологиялық білім мен тәрбие берудің ерекшеліктері»

Курс: 3

Топ: 6В05213-Экология және табиғатты пайдалану

Орындаған: Амантай Ақниет

Жетекші: Жигитова Сауле

Тараз  2021ж.

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ………………………………………………………………....…………3

1  ЖАЛПЫ БӨЛІМ

1.1 Экологиялық білім беру мәселесінің тарихи-педагогикалық аспектісі……4

1.2 Экологиялық білім алуан түрлілігі………………..………………………….5

1.3 Қазіргі экологиялық білім беру мәселелері………………..…….…………..6

2 ЭКОЛОГИЯЛЫҚ БІЛІМ ТЕОРИЯСЫ

2.1 Экологиялық тәрбиенің мәні……………………………………....…………8

2.2 Экологиялық мәдениетке тәрбиелеудің мақсаты мен міндеттері………….9

2.3 Экологиялық білім беру әдістері мен формалары………………………….10

ҚОРЫТЫНДЫ………………………….…………………………......................11

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ………………………….............13

КІРІСПЕ

Бүгінгі таңда адамзат баласының алдында бұрын-соңды болмағандай табиғатқа деген көзқарасын өзгертіп, жаңа ұрпаққа лайықты тәрбие мен білім беруді қамтамасыз ету мәселесі тұр. Қоғамның ұлттық және әлемдік дамуының негізі адам мен табиғаттың үйлесімділігі болуы керек. 

Адамзат жаңа адамгершілік пен жаңа білім, жаңа менталитет және құндылықтардың жаңа жүйесі қажет болатын табалдырыққа жақындады. Әрине, оларды жастайынан жасап, тәрбиелеу керек. Адам бала кезінен табиғатпен, оның заңдылықтары мен принциптерімен үйлесімді өмір сүруді үйренуі керек. Экологиялық білім беру барлық жастағы адамдарды қамтуы керек, ол экономикалық қызметтің барлық басқа салаларынан озып, басымдыққа айналуы керек .

Жалпы білім беретін мектептің міндеті экология бойынша белгілі бір білім көлемін қалыптастыру ғана емес, сонымен бірге табиғат құбылыстарын ғылыми талдау дағдыларын меңгеруге, олардың табиғатқа практикалық көмегін көрсетудің маңыздылығын сезінуге ықпал етеді.

Мектептердің балаларды табиғи ортада экологияға тәрбиелеуге бағдарлануы оқушыларға туған өлкесінің табиғи ортасы мен экожүйесін зерттеу бойынша ғылыми-зерттеу жұмыстарына белсенді қатысуға, экологиялық олимпиадаларға, жазғы лагерьлерге, экологиялық экспедицияларға қатысуға, ғылыми зерттеулермен алмасуға мүмкіндік береді.    Экологиялық білім мен дағдыларды экологиялық тәжірибе арқылы нақты бекіту қажет.

Мектеп оқушыларына табысты экологиялық білім беру, егер ол мақсатты және жүйелі түрде жүргізілсе және отбасы мен мектеп бір мезгілде осы процеске қатысса ғана қамтамасыз етілуі мүмкін. Мектептен алған әсер ата -аналардың бір бағыттағы белсенді жұмысымен күшейеді.

Бұл жұмыстың мақсаты : Білім беру жүйесіндегі экологиялық тәрбиенің рөлі мен міндеттерін және оны  тәжірибе негізінде практикалық қолдануды нақтылау . 

Мақсатқа жету үшін келесі міндеттер қойылды:

- экологиялық тәрбиенің рөлі мен міндеттерін білу үшін әдеби дереккөздерді пайдалану;

- білім берудің бастапқы кезеңінде балаларда қоршаған табиғи ортаға деген жаңа жауапты көзқарасты қалыптастыру үшін отбасымен тығыз байланыста экологиялық ақпаратты сыныптан тыс жұмыстарда кеңінен қолдану мүмкіндігін теориялық тұрғыдан негіздеу және дәлелдеу.

Талдау объектісі: оқушылардың отбасыларымен бірге экологиялық тәрбие бойынша сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру процесі.

ЖАЛПЫ БӨЛІМ

1.1  Экологиялық білім беру мәселесінің тарихи-педагогикалық аспектісі

«Экология» сөзінің өзі грек тілінен орыс тіліне аударылғанда «үй туралы білім» дегенді білдіреді, бұл мәселенің мәнін бейнелі түрде көрсетеді: үй - бізді қоршаған әлем, үйдің құрылымын білу - қарым-қатынасты зерттейтін ғылым. организмдер мен олардың қоршаған ортамен байланысы. Алайда, ғылымның туу фактісі бұған дейін оның тақырыбы - «организмдер мен қоршаған орта арасындағы қарым -қатынас» туралы ешкім айналыспағанын білдірмейді. Бұл тақырып үнемі биологтардың көзқарасында болды, және оның атауы болмаса да, ғылым білім жүйесі ретінде әрқашан болған. Бірақ терминнің пайда болуы тиісті ғылыми пәннің бірден қалыптасуын білдірмейді. 1972 жылы Стокгольмде Қоршаған ортаны қорғау жөніндегі 1-ші халықаралық конгресс өтті, тек осы конгрессте ғана «экология», «эколог» ұғымдары заманауи кеңейтілген түсіндірмеге ие болды және дәл осы конгресстің маңызды кезеңі болып табылады.