Методика формирования системных знаний о растениях детей дошкольного возраста

Министерство образования Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 Нижегородский Губернский колледж

 Контрольная работа

на тему: Методика формирования системных знаний о растениях детей дошкольного возраста.

                                                                              Выполнила: Курицына А.В

                                                                                                     группа 344з4                        

  Специальность 44.02.01

                                                                                     Дошкольное образование  

                                                                                     (заочная форма обучения)

                                                                          Проверила: Ханова Т.Г.

Нижний Новгород

2019 г.

Содержание

Введение        3

1. Значение формирования системных экологических знаний у детей дошкольного возраста        4

2. Краткий обзор сведений о растениях        7

3. Содержание знаний в разных возрастных группах, программные требования        10

4. Методика формирования в возрастных группах        14

Заключение        19

Список использованной литературы        20

Введение

Актуальность выбранной темы: проблема взаимосвязи человека с природой не нова. Но в настоящее время, по мере развития научно-технического прогресса и внедрения его результатов в производственную сферу, экологическая проблема взаимодействия человека и природы и воздействия человеческого общества на окружающую среду стала особенно острой и вышла на первый план.

Биосфера формирует все окружение человека, поэтому небрежное отношение к ней, нарушение ее работы фактически означает возрастание разрушительного воздействия на среду обитания человека. Как следствие, угроза уничтожения жизни приобретает реальные очертания, ибо люди без биосферы или с плохо функционирующей биосферой не смогут существовать на Земле. Чтобы этого не случилось, жизненно необходимым становится формирование культуры бережного отношения к природе, повсеместное распространение знаний о гибельных последствиях ее разрушения.

Начинать экологическое воспитание необходимо с раннего и дошкольного возраста. Важно сформировать у детей бережное и рациональное отношение к природе, чтобы оно сохранилось на всю жизнь и обеспечило защиту окружающей среды.

Цель исследования: характеристика методики формирования системных знаний о растениях детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

• определить значение формирования системных экологических знаний у детей дошкольного возраста;
• дать краткий обзор сведений о растениях        ;
• проанализировать содержание знаний в разных возрастных группах, программные требования;
• охарактеризовать методику формирования в возрастных группах.

1. Значение формирования системных экологических знаний у детей дошкольного возраста

Дети всегда и везде в той или иной форме соприкасаются с природой. Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения. Зеленые леса и луга, яркие цветы, бабочки, пауки, птицы, звери, движущиеся облака, падающие хлопья снега, ручейки, даже лужицы после летнего дождя – все это привлекает внимание детей, радует их, дает богатую пищу для их развития. Однако далеко не все может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным. Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления – знание о ее объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней, это важнейшие задачи детского сада.