Формирование произвольного внимания у детей дошкольного возраста

Кафедра  Психологии, педагогики и социально-гуманитарных дисциплин.

Факультет     Управления.

Специальность   Психолого-педагогическое образование.

КУРСОВАЯ РАБОТА

                                 Формирование произвольного внимания у детей

2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3.

1.        ТЕОРЕТИЧИСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ.

1.1.        Основные подходы к понятию «внимание»…………………………….5.

1.2.        Виды внимая и особенности внимания дошкольников………..………..8.

1.3.        Анализ методов изучения внимания…………………….....…………..11.

2. ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

2.1. Первичное исследование уровня развития внимания дошкольников.….19.

2.2. Развивающие методики и повторное исследование уровня развития внимания дошкольников……………………………………………….……….22.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………27.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………28.

ВВЕДЕНИЕ

 Целенаправленность и продуктивность всех психических процессов на прямую зависит от концентрации человека на них, то есть от внимания. Развитое внимание является важнейшим условием успешного обучения и развития ребенка. Сформированность механизмов внимания у ребёнка дошкольного возраста оказывает огромное влияние на его интеллектуальное развитие,  успешность в учебной деятельности, а значит и в целом на его  будущее. 

Произвольное внимание, являясь одной из важнейших категорий познавательной деятельности детей, требует от ребёнка волевых усилий для  чтобы делать то, что необходимо, а не то, что хочется. Оно находится в тесном взаимодействии с интеллектуальным развитием ребенка и неразрывно связано с формированием у него волевых качеств.

Исследование внимания берёт своё начало на этапе становления научной психологии. Фактор внимания оказывал существенное влияние на данные, полученные при проведении физиологических экспериментов. Основателем психологии внимания считается В.Вундт. Вслед за ним изучением феноменов внимания занимались такие исследователи как Н.Н. Ланге, У. Джемс, Г.Гельмгольц, чьи наблюдения и опыты возбудили широкий интерес к этому психологическому явлению. Исследование внимания на протяжении долгого времени занимало центральное место в психологии благодаря работам У.Карпентера, П.А.Гальперина, Л.С.Выготского.

Цель курсовой работы – изучение теоретических аспектов внимания и последующая диагностика произвольного внимания детей дошкольного возраста.

Объект исследования – произвольное внимание.

Предмет исследования - методики по диагностике и формированию произвольного внимания дошкольников.

Для достижения цели необходимо последовательно решить следующие задачи:

- изучить основные подходы к понятию «внимание»;

- определить виды внимания и особенности внимания дошкольников;

- проанализировать основные методы изучения внимания;