Профессиональные требования и личностные качества социального работника на примере отдела по социальной защите населения

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА        6

 1.1. Сущность деятельности социального работника в современных условиях.….        6

1.2. Профессиональные требования к социальному работнику ….        9

1.3. Личностные качества и профессиональный портрет социального работника….        12

ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДПРИЯТИЯ ГКОУ ДЕТСКИЙ ДОМ № 3 Г. НИЖНИЙ НОВГОРОД.        19

2.1. Характеристика ГКОУ Детский дом № 3        19

2.2. Основные задачи ГКОУ Детский дом № 3 и его сотрудников        20

ГЛАВА 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ И ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА НА ПРИМЕРЕ ГКОУ № 3 Г. НИЖНИЙ НОВГОРОД………        23

3.1. Системный анализ профессиональной деятельности сотрудников  ГКОУ Детский дом № 3        23

3.2. Анализ мероприятий основанных на профессионально-личностном портрете работников ГКОУ Детский дом № 3        26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        34

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        36

ВВЕДЕНИЕ

Социально-экономические, политические, демографические процессы, происходящие в России, коренным образом изменили социальную сферу жизни общества. Растущая быстрыми темпами социальная и имущественная дифференциация населения, безработица, появление беженцев, мигрантов и маргинальных групп, неблагоприятная экологическая обстановка и сложная демографическая ситуация - это реалии сегодняшнего дня.

В этих сложных условиях актуализируются проблемы, связанные с социальной помощью, поддержкой, реабилитацией отдельного человека, различных групп и сообществ. Человек сегодня нуждается в квалифицированной социальной помощи и поддержке, что вызывает настоятельную потребность в профессиональных кадрах - специалистах социальной работы. Закономерность институирования социальной работы на современном этапе подтверждается мировым опытом, свидетельствующим о том, что процессы развития экономических основ, рыночных отношений и профессионализация социальной работы идут параллельно, находятся в тесном взаимодействии.

В связи с этим социальная защищенность человека, различных групп и сообществ может быть достигнута, в первую очередь, благодаря социальной политике и развитию государственных форм социальной помощи и поддержки. Все это приводит к активизации деятельности социальных служб, учреждений, а также усилению внимания к вопросам профессиональной подготовки и переподготовки квалифицированных специалистов, социальных работников.

В современных условиях происходят качественные изменения и в самом человеке, в его потребностях, запросах; они приобретают более индивидуально-личностную окраску социокультурного, экономического, национально-этнического материально-бытового характера. Это также подтверждает острую необходимость развития института социальной работы и подготовку профессиональных кадров, специалистов социально сферы.

Решение этой проблемы составляет цель исследования. Объект исследования - система социального образования. Предмет исследования - процесс профессионально-личностного развития социального работника. В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования предстояло решить следующие задачи:

• разработать и обосновать совокупность положений, определяющих теоретические основы профессионально-личностного развития социального работника;
• выявить сущностные и структурно-содержательные характеристики социальной работы как профессиональной деятельности;
• определить базовые основания личности социального работника;
• вскрыть и обосновать ведущие тенденции и педагогические условия профессионально-личностного развития социального работника;
• опираясь на результаты исследования, разработать научно-практические рекомендации по совершенствованию профессиональной подготовки и повышению квалификации социальных работников.

В качестве специальной методологии исследования выступают системно-целостный, личностно-деятельностный, культурологический, индивидуально-творческий, акмеологический подходы к общему и профессиональному образованию.