Макдональдизация системы высшего образования

Ефанова Екатерина

303 группа

Эссе на тему “Макдональдизация системы высшего образования”

В данном эссе представлена попытка проанализировать работу Дж. Ритцера “Макдональдизация общества 5” на примере одной из сфер общественной жизнедеятельности. Сегодня, в условиях современного общества, большое значения приобретает процесс глобализации, в основе которого, преимущественно, лежат элементы американской культуры. Рост силы и влияния Соединенных штатов Америки проявляется, в том, что другие страны начинают все больше заимствовать их образ и стиль жизни. В частности, данное процесс отчетливо заметен в таком явлении как “Макдональдизация общества”. Всем нам сейчас прекрасно известна сеть быстрого питания “Магдональдс”, появление которой вызвало огромный фурор в США и ознаменовало начало новой эпохи глобального общества. Столь бурную популярность данная сеть получила в связи с внедрением новых эффективных принципов ведения бизнеса. На сегодняшний день, рестораны “Макдональдс” есть чуть ли не во всех странах мира и каждое открытые нового филиала ознаменует важное общественное событие для жителей той или иной страны, что доказывает его огромное влияние на формирование сознание нынешнего общества в целом. Таким образом, принципы, положенные в основу ресторанов быстрого питания, все больше получают распространение во всех сферах жизни общества, в том числе и в организации системы высшего образования, о чем дальше и пойдет речь.

 Для начала, следует определить основное понятие данной теории - Макдональдизацию.  В понимании самого Дж. Ритцера данное явление приставляет собой процесс, «благодаря основным принципам которого этот ресторан фаст-фуда добивается все большего доминирования в самых разных сферах жизни американского общества и остального мира»^[1]. Как уже упоминалось ранее, успех ресторанов быстрого питания заключается в лежащих, в основе их деятельности, принципов, которые Дж. Ритцер описывает как эффективность, рассчитываемость, предсказуемость и контроль. Эффективность подразумевает “оптимальный метод обеспечение перехода от одного состояния к другому”^[2]. Иными словами данный процесс подразумевает переход от состояния “голода” к состоянию “сытости”. Просчитываемость означает “аспект на количественных аспектах продаваемых товаров и услуг”^[3]. Таким образом, количественное становится тождественно качественному, так как для каждого из нас действует принцип “чем больше, тем лучше”, а когда еще большое количество товара доставляется быстро и за небольшие деньги, то общество воспринимает это крайне положительно. Третий принцип дает гарантию того, что все получаемые продукты и услуги будут абсолютно одинаковы в любое время и в любом месте. Так например, всем известный “Биг мак” в Америке будет такой же как у нас продают в России. Данный принцип очень важен, на мой взгляд, так как общество не любит жить в ситуации неведения и неожиданностей, а предсказуемость, осведомленность означает стабильность и спокойствие. И наконец, последний фактор успеха – контроль.  Он предполагает принуждение клиентов к тому, чего от них ждет менеджмент, а следовательно, того, что они быстро поедят и уйдут, уступив место следующим посетителям. Таким образом, именно данные принципы являются причиной становления “Макдональдса” как символа глобального общества. Теперь, я бы хотела подробно проанализировать систему высшего образованию по каждому из данных критериев.

Эффективность. В рамках системы высшего образования, данный принцип подразумевает переход человека из состояния “не имеющий высшего образования”  или “профессиональная необразованность” к человеку “профессионально образованному” , то есть “имеющему высшее образование”. В условиях современного общества, перед высшими учебными заведениями ставится главная задача выпуска специалиста в той или иной сфере, но сама ценность получения знаний отходит на второй план. Таким образом, качество образование, как и качество еды в Макдоналдсе не соответствует высоким ожиданиям. Система образования все больше упрощается, сокращается количество обязанностей как перед преподавателями, так и перед студентами, по сравнению например с образованием, получаемом предыдущем поколением, когда к каждому студенту вырабатывался индивидуальный подход и система оценивания знаний имела гораздо более сложную структуру. Сегодня же, получение знаний стандартизуется, по средством того, что они начинают все чаще оценивать на основе тестов, компьютерных программ и т.д. минимизируя контакт учеников с преподавателем. Также, в пример, можно привести систему Единого государственного экзамена, необходимого для приема в ВУЗ. Данная практика является шаблонной и унифицированной, то есть не позволяет полностью выявить знания и умения, а также отличительные характеристики поступающих.