Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования

Содержание

Введение ………………………………...…………...........................................3-4

1. Общеобразовательные программы и преподавание психологии................5-6 1.1. Организация обучения и виды учебных занятий по психологии.........…6-7

1.2. Организация учебных занятий по психологии в высших учебных заведениях …………............................................................................................8-9

1.3. Организация учебных занятий по психологии в средних учебных заведениях.........................................................................................................10-12

1.4. Лекция........................................................................................................12-16

1.5. Семинарские занятия по психологии......................................................16-18

1.6. Практические и лабораторные занятия по психологии.........................18-21

1.7. Урок по психологии..................................................................................21-24

1.8. Самостоятельное изучение литературы, подготовка студентов к занятиям по психологи.....................................................................................................24-26

1.9.Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии.26-29

1.10. Практика студентов по психологии......................................................29-32

1.11. Внеклассная работа по психологии в школе и внеаудиторная работа в вузе.....................................................................................................................32-34

2. Проверка и оценка знаний по психологии.................................................35-36

2.1. Организация проверки и оценивания при обучении психологии........36-40

2.2. Виды проверки знаний при обучении психологии................................40-43

2.3. Формы проверки знаний при обучении психологии.............................43-49

3. Профессиональная подготовка и деятельность преподавателя психологии........................................................................................................50-51

3.1. Подготовка преподавателей психологии.....................................................51

3.2. Преподавание психологии в высших учебных заведениях..................52-54

3.3. Функции преподавателя психологии и его роли....................................55-57

3.4. Ролевые позиции преподавателя.............................................................57-59

3.5. Требования к знаниям, умениям, способностям и личностным качествам преподавателя психологии..............................................................................59-61

Заключение………………………………………………………………….......62

Список использованной литературы

Введение

С целью гуманизации и гуманитаризации высшего образования во всех вузах страны введены в качестве обязательных для изучения ряд новых дисциплин гуманитарного цикла. В число этих дисциплин с 1994 года входит психология.

Образовательное значение психологии состоит в том, что без соответствующих знаний невозможна адекватная ориентация в действительности, понимание человеком его места в мире. Психология стала популярной и все больше и больше входит в повседневную жизнь людей. В России ежегодно выходят сотни научных и околонаучных психологических книг, издается свыше двадцати психологических журналов и газет.

С учетом того, что психология стала изучаться не только в педагогических и других гуманитарных вузах, но и на инженерных специальностях технологических вузов, актуальна потребность в разработке программы отдельного курса «Психологии» на основе рекомендованной методическими службами примерной программы дисциплины «Психология и педагогика».

Работа в данном направлении осуществляется группой ведущих российских ученых и преподавателей. Издательство «Питер», например, реализует программу выпуска учебников, предназначенных для студентов и преподавателей непсихологических специальностей, для всех, кто изучает или преподает психологию в рамках обязательной программы высшего образования.

Современный студент способен усвоить базовые психологические знания в их «естественной» форме, а не в виде популярных очерков и рассуждений в пределах «здравого смысла». Разумеется, объем материала, который содержится в учебнике, значительно превышает необходимый для успешной сдачи зачета, но, по мнению авторов, «чем выше планка, тем выше результат».