Адаптация ребенка к условиям дошкольного учреждения

Тема: Адаптация ребенка к условиям дошкольного учреждения. 

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………...…3

1 Глава. Теоретические основы исследования проблемы адаптации в психолого-педагогической деятельности. ………………………………………6

1.1 Адаптация как психолого-педагогическая проблема ………………………6

1.2 Особенности детей дошкольного возраста ………………………………….8

Вывод по 1 главе…………………………………………………………………20

2 Глава. Опытно-экспериментальная работа по адаптации ребёнка к условиям дошкольного учреждения……………………………………………….………21

2.1 Педагогические условия адаптации младших дошкольников в детском учреждении ……………………………………………………………………...21
2.2 Организация опытно-экспериментальной деятельности……………….…26

2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы…………………………..27

Вывод по 2 главе…………………………………………………………………30

Заключение……………………………………………………………………….31
Список использованной литературы……………………………………………33

Введение

            Проблема исследования и её актуальность. В процессе развития современного социума, перед личностью возникают новые повышенные требования, связанные с инновационным и технологическим прогрессом.  Особенно остро ощущается необходимость в людях всесторонне развитых – интеллектуальных, креативных, творческих, способных найти новые, нестандартные, подходы к решению приоритетных социально-экономических, культурных задач, тем самым оказывая положительное влияние на перспективы страны.

         Действительно, эти аспекты, являются довольно актуальными, в процессе эффективной реализации человека в условиях современности. В качестве одного из основных факторов, влияющих на процесс социализации и самореализации человека в разнообразных аспектах деятельности, можно выделить высокое развитие индивидуальных качеств, таких как мотивационные факторы и волевые качества, обеспечивающее самостоятельное достижение жизненных целей на высоком уровне.

           Следует отметить, что формирование познавательной активности, любопытство, желание новых открытий, дают достаточную предпосылку для развития самостоятельности в повседневной деятельности у детей. Несмотря на то, что каждый человек, в процессе своего личностного становления проходит ряд взаимосвязанных этапов, способствующих всесторонней самореализации, особую роль в этом случае играет период дошкольного детства, в частности - обучение в дошкольных учреждениях на современном этапе развития общества.

           Данный жизненный этап ознаменован тем, что дети активно исследуют мир, открыты к получению новых знаний, навыков и реализации собственных природных способностей. Также для дошкольников характерной чертой является повышенный интерес к окружающей действительности, мотивационные проявления, которые заключаются в формировании желания дальнейшей самореализации, в какой – либо сфере деятельности. Действительно, в этом возрасте дети начинают увлекаться различными историями, чтением, что раскрывает и расширяет представление об окружающем мире. Это дает нам основание утверждать, что развитие навыков социального взаимодействия играет очень важную роль в развитии и гармоничном становлении личности каждого ребенка.

Действительно – адаптация играет значительную роль в развитии каждого человека, поскольку закладываются такие способности, как:

 - решительность;

 - быстрое ориентирование в различных ситуациях;

 - ответственность;

 - умение быстро устанавливать прочные социальные контакты;

 - возможность качественного психо – эмоционального развития.

Соответственно, можем прийти к заключению о том, что каждый ребенок, уже на ранних этапах своего личностного становления во многом зависит от успешного протекания адаптационных процессов. При этом, поскольку дошкольное учреждение, помимо семьи, фактически является первым социальным институтом, в котором закладываются основные морально – нравственные ценности и качества, модели поведения, формируется знаниевый потенциал. Следовательно, актуальность проводимого нами исследования является довольно обоснованной.