Эмпирическое исследование художественных способностей у детей старшего дошкольного возраста
Автор: donntu3k • Декабрь 15, 2022 • Курсовая работа • 10,147 Слов (41 Страниц) • 200 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ[pic 1][pic 2]
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ»
Филологический факультет
Кафедра психологии
Направление подготовки 44.03.02. Психолого-педагогическое образование
КУРСОВАЯ РАБОТА
По дисциплине: Экспериментальная психология
на тему
«Эмпирическое исследование художественных способностей у детей старшего дошкольного возраста».
Выполнила:
студентка 4-го курса,
группы ЗППО 18/1
Сылка Дарья Юрьевна
Научный руководитель:
Ст. Преподаватель
Ревуцкая Ирина Викторовна
Дата защиты ___________
Оценка ________________
Подпись руководителя
Донецк – 2022
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА И ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Проблема развития художественного творчества и художественного восприятия детей старшего дошкольного возрастав психолого-педагогической литературе 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика и особенности развития детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Психолого-педагогические условия развития художественного творчества и художественного восприятия у детей старшего дошкольного возраста 18
Выводы к главе 1. 23
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА И ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 25
2.1. Характеристика базы и выборки исследования 25
2.2. Методы и методики исследования развития художественного творчества и художественного восприятия детей старшего дошкольного возраста 27
Выводы к главе 2. 34
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 35
3.1. Качественный и количественный анализ полученных результатов 35
Вывод к главе 3. 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 48
ПРИЛОЖЕНИЯ 53
[pic 3]
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. В настоящее время в системе дошкольного образования особое внимание уделяется развитию художественного творчества и художественного восприятия учащихся. Связано это, прежде всего, с тем, что в современном обществе востребованным становится человек не только интеллектуально развитый, обладающий необходимыми знаниями, умениями и навыками, но творчески развитый, умеющий адекватно воспринимать продукты художественного творчества и способный сам производить подобные продукты. Проблема развития художественного творчества и художественного восприятия является актуальной для всех ступеней школьного образования, однако старший дошкольный и младший школьный возраст в этом аспекте является наиболее благоприятным, ведь именно в возрасте 6-10 лет дети наиболее психологически открыты для восприятия новой информации, формирования важнейших личностных и творческих качеств.
Художественное творчество представляет собой процесс создания произведения искусства, художественная ценность которого всегда содержит в большей или меньшей степени элемент новизны. Художественное восприятие представляет собой взаимоотношение произведения искусства и реципиента, которое зависит от субъективных особенностей последнего и объективных качеств художественного текста, от художественных традиций, общественного мнения и языково-семиотической условности, равно исповедуемой автором и воспринимающим его творчество. Для развития художественного творчества и художественного восприятия детей педагогу и психологу важно не только обладать необходимыми теоретическими и практическими знаниями, но и создать необходимые психолого-педагогические условия. Ввиду указанных фактов, проблема изучения психологии художественного творчества и художественного восприятия является актуальной и требует многогранного исследования.
...