Теория трех ступеней психического развития К. Бюлера

Теория трех ступеней психического развития К. Бюлера

Карл Бюлер (1879—1963) немецко - австрийский психолог, как и многие психологи, разделял распространенный взгляд на психическое развитие ребенка как на единый биологический процесс. Он считал, что в основе психического развития лежат врожденные структуры, которые самораскрываются в процессе жизни, и что без упражнения и обучения эти природные задатки никогда не раскроются или раскроются не в полной мере. 

К. Бюлер считал, что каждый ребенок в своем развитии проходит стадии, которые соответствуют стадиям эволюции  поведения животных – это инстинкт, дрессура, интеллект. Биологический фактор (саморазвитие психики) рассматривался им как основной. Бюлер настаивал на биологической обусловленности развития в детстве, на наследственной природе способностей, однако подчеркивал, что без упражнения природные задатки не раскроются в полной мере.

Какие этапы развития он выделял:

1. Инстинкт — низшая ступень развития; все формы поведения являются врождёнными, не требуют научения, одинаковы у всех представителей вида и обеспечивают узкую степень адаптации и и нуждающийся лишь в определенных стимулах 
2. Дрессура (образование условных рефлексов и формирование навыков) - требуют упражнения; адаптация в пределах опыта, узкая область переноса. Дает возможность приспособиться к различным жизненным обстоятельствам, опирается на награды и наказания, или на успехи и неудачи.

Бюлер считал, что игра появляется именно на этой стадии, потому что игровая деятельность связана с получением функционального удовольствия. Он объяснял этот факт тем, что в игре нет своего продукта, что игра и не нуждается в продукте, так как ее цель – это сам процесс игровой деятельности.

1. Интеллект - высшая стадия развития (формируется после года); приспособление к ситуации путем обдумывания и осознания проблемной ситуации. Доступен только на определенной стадии развития ЦНС, осуществляется по принципу инсайта, обеспечивает неограниченные возможности адаптации. 

По мнению Бюлера при переходе от одной стадии развития психики к другой развиваются и эмоции тоже, причем происходит смещение получение удовольствия от конца деятельности к её началу. По Бюлеру, - это основная движущая сила развития поведения.