Теоретические аспекты проблемы изучения эмоционального интеллекта в трудах ученых-психологов

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ТРУДАХ УЧЕНЫХ-ПСИХОЛОГОВ

Каиргельдинова Карлыгаш Каиратовна

В статье  рассматриваются основные положения проблемы эмоционального интеллекта, разработанные отечественной и зарубежной психологии,  проанализированы теоретические подходы к изучению эмоций и интеллекта, а также особенности их взаимовлияния. Рассмотрены основные положения и модели, описывающие взаимодействие эмоциональной и интеллектуальной сфер психики в рамках психологии интеллекта и психологии эмоций, начиная с античности до новейшего времени.

Ключевые слова: интеллект, эмоции, эмоциональный интеллект, мышление, когнитивная и эмоциональная сфера, спо-собности эмоциональный интеллект, исследование в трудах ученых-психологов, человек, EQ, концепции.

Проблема эмоционального интеллекта является крайне актуальной темой на сегодняшний день. Изучение данной проблемы имеет большую теоритическую и практическую значимость, т.к. в повседневной жизни эмоции порой играют основную роль  в характере межличностных отношений, принятии важных решений. Поэтому умение понимать, воспринимать и регулировать  эмоции как свои, так и окружающих людей является ключевым моментом межличностных взаимоотношений.

Исследования эмоционального интеллекта появились в научных статьях в начале 1990-х годов. Этот концепт завоевал заслуженную популярность и привлекает многих исследователей. Причины такой популярности связаны как с попытками оценить более целостно адаптивные способности индивида через его умение эмоционально взаимодействовать с другими, так и с возможностями предсказать успешность поведения в различных видах социальной активности [1].

Термин «эмоциональный интеллект» впервые встречается в психологической литературе в начале 90-х годов прошлого века и на сегодняшний день является предметом пристального изучения, как в зарубежной, так и в отечественной психологии.

Впервые термин «эмоциональный интеллект» встречается в работе немецкого психиатра  Leuner в 1996 г., который в своей статье «Эмоциональный интеллект и эмансипация» указывает на то, что  причины отрицания женщинами их социальной роли в обществе определяются низким уровнем их эмоционального интеллекта [2].

Понятие «эмоциональный интеллект» введено в психологию Х.Гарднером в 1983 г. Ученый предложил, что существует не один вид интеллекта, влияющий на успешность жизнедеятельности человека, а несколько. Среди них он назвал и эмоциональный. Вышедшая в свет в 1995 г. книга Д. Големана «Эмоциональный интеллект» в значительной мере способствовала укоренению этого понятия не только в психологии, но и в обыденном сознании [3].

Обозначение EQ — коэффициент эмоциональности ввел в 1985 году клинический физиолог Рувен Бар-Он. В 1990 году Джон Мэйер и Питер Саловей также ввели понятие «эмоционального интеллекта». Вместе с Дэниэлом Гоулманом эти ученые составляют «тройку лидеров» в исследованиях эмоционального интеллекта.

Термин «эмоциональный интеллект» в психологию также ввели Д. Мэйер и П. Сэловей. Они определили эмоциональный интеллект как способность воспринимать и выражать эмоции, ассимилировать эмоции и мысли, понимать и объяснять эмоции, регулировать собственные эмоции и эмоции других. В 1990 г. они разработали одну из первых и наиболее известную модель этого конструкта. Тогда же они начали разработку методики для исследования эмоционального интеллекта [4]. По мнению авторов эмоциональный интеллект – это не триумф разума над чувствами, а уникальная взаимосвязь когнитивной и аффективной сфер, позволяющая эффективно разрешать жизненные задачи [5].

Концепция П. Майера и Дж. Саловея является первой моделью в истории изучения эмоционального интеллекта. Согласно концепции П. Саловея и Дж. Майера, эмоции содержат информацию о связях человека с другими людьми или предметами, то есть они «информируют» человека о характере этих связей.

Эмоциональный интеллект обозначается, как способность перерабатывать информацию, содержащуюся в эмоциях: определять значение эмоций, их связи друг с другом, использовать эмоциональную информацию в качестве основы для мышления и принятия решений.