Социализация и инкультурация в подростковом и юношеском возрасте

Социализация и инкультурация в подростковом и юношеском возрасте.

Сообщество. Подростковое, юношеское сообщества. Социализация. Личность. Коллективистская личность. Субсоциализация Культура. Субкультура. Инкультурация. Субкультурация. Субъект. Коллективный субъект. 

Подростковое и юношеское сообщество, а также, подростковые и юношеские субкультуры являются продуктами и условиями социализации и инкультурации подростков, юношей и девушек. Соответственно в результате социализации учащегося рождается личность как социальный способ существования. А следствием инкультурации школьника становится субъект как носитель практических, предметных способов жизнедеятельности. С развитием личностных и субъектных качеств в подростковом и юношеском возрасте идет становление индивидуальных и коллективных форм общения и деятельности.

Сообщество. Личность подростка, юноши, девушки развивается в социальном контексте и, прежде всего в социально-ролевых взаимодействиях. Личность школьника вне социально-ролевых взаимоотношений воспринимается нами как индивидуальность – единичное, уникальное образование. Основной способ жизнедеятельности личности школьника – взаимодействие с социальными группами и её членами, а также воздействие на них и реакция на получение ответных воздействий. Качественные и содержательные характеристики групп сверстников и референтных личностей, а также сами социальные взаимодействия влияют на эволюцию личности. В процессе этих взаимодействий в личность подростка, юноши, девушки включаются социальные мотивы, цели, модели активности, социальной деятельности, поведения. В разряд социальных мотивов, отвлекаясь от их содержания, мы включаем социальные установки, влечения, желания, мечты, идеалы, ценности, принципы, мировоззрение.

Сообщество, в которое включена личность учащегося влияет на её развитие также через групповые параметры: количественный и качественный состав группы, групповые интересы и ценности, количество и качество групповых взаимодействий, степень удовлетворенности потребностей членов группы (социально-психологический климат), стиль лидерства, место в групповой иерархии, групповые санкции, совместную деятельность и др.

Подростковое, юношеское сообщества. Подростковое  и юношеское сообщества – формы совместного взаимодействия и социальных отношений, представленные в системе социальных норм, в духовных ценностях, в отношениях подростков, юношей и девушек между собой и к самим себе. В подростковом и юношеском сообществе может развиваться и проявляться способ социальной жизнедеятельности отдельного подростка, юноши или девушки (в случае лидерства – личная социализация), социальной группы (если группа является референтной – социальное развитие группы) а также всего подросткового или юношеского сообщества в целом (например, тенденции в развитии подросткового и юношеского сообщества в определенный исторический период в конкретной этнической культуре).

Необходимо отметить качественное отличие подросткового и юношеского сообществ. Подростковое сообщество вырабатывает свои мотивы, цели, способы взаимодействия с миром взрослых и с себе подобными. Именно это является причиной неуправляемости некоторых самостоятельно существующих подростковых групп. Юношеское сообщество осваивает ценности, способы взаимодействия и цели, существующие в мире взрослых. Это сообщество больше вписано в социальный контекст социума.

Социализация. Социализация – процесс и результат усвоения и активного воспроизводства социального опыта, способов социального взаимодействия и общения. В процессе социализации подростки, юноши и девушки осваивают не только актуальные для взрослого сообщества особенности социальной активности, социальной направленности, социального самосознания, но и заимствуют социокультурные элементы предшествующих эпох развития подростковых и юношеских сообществ, архетипы, зафиксированные в языке, социальном мышлении, игровых действиях, фольклоре. Подростковые и юношеские сообщества, формирующиеся в силу половозрастной стратификации общества уже на ранних ступенях социогенеза, выполняют важнейшие функции социализации. Эти сообщества обладают как собственным потенциалом в разработке моделей формирования личности, так и повышенной избирательной чувствительностью к внешнему воздействию на выработку этих моделей. Понимая это, можно разрушить культуру страны, повлияв на сознание подростковых и юношеских сообществ. В современных условиях подростковые и юношеские сообщества приобретают значение поискового механизма новых направлений развития общества и инструмента разрушения уже сложившегося общества.