Пути формирования личностной рефлексии у младших школьников
Автор: ankela5gol • Март 19, 2019 • Курсовая работа • 12,139 Слов (49 Страниц) • 538 Просмотры
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет»
(ФГБОУ ВО «ИГУ»)
Педагогический институт
Кафедра психологии и педагогики начального образования
- Направление подготовки: 44.03.01
- Педагогическое образование
Профиль: Начальное образование
Форма обучения: заочное
Анна Олеговна Голенко
ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ РЕФЛЕКСИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Курсовая работа бакалавра
Студентка _________ А.О. Голенко Руководитель:
старший преподаватель
И.М. Попова
Работа защищена
с оценкой_____________
Протокол заседания кафедры
психологии и педагогики начального
образования
№____«__»______2018 г.
Иркутск 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ | 3 |
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ РЕФЛЕКСИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ | 6 |
1.1. Проблемы личностной рефлексии в современной психолого-педагогической литературе | 6 |
1.2. Особенности формирования личностной рефлексии у младших школьников | 9 |
1.3. Теоретическая модель формирования личностной рефлексии у младших школьников | 11 |
Выводы по главе 1 | 16 |
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ РЕФЛЕКСИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ | 17 |
2.1. Диагностическое исследование личностной рефлексии у младших школьников | 17 |
2.2. Программа по формированию личностной рефлексии у младших школьников | 19 |
2.3. Результаты исследования личностной рефлексии у младших школьников | 23 |
Выводы по главе 2 | 29 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 30 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | 31 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 | 34 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 | 35 41 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы формирование личностной рефлексии у младших школьников, обусловлена тем, что динамика ее развития представляет большой интерес в теоретическом, исследовательском и в практическом плане.
Проблема формирования личностной рефлексии является одним из ключевых вопросов о развитии самооценки личности у младших школьников, является основой самостоятельной, саморазвивающейся личностью, приобретает особую актуальность.
Младший школьный возраст связан с переходом ребенка к систематическому школьному обучению. Ребенок выходит в более широкий социальный мир – мир школы. Его действия становятся социально значимыми и начинают оцениваться. Учебная деятельность становиться ведущей и определяет развитие всех психических качеств ребенка и влияет на интеллектуальное, личностное и социальное развитие. Ребенок овладевает своими психологическими процессами, учится управлять восприятием, вниманием, памятью. Знания о самом себе является важным фактором становления личности. Ребенок в результате такого самоанализа изменяется. Младшие школьники находятся в том возрасте, когда под влиянием систематического обучения детского коллектива продолжают формироваться и закрепляться черты, определяющие развитие личности ребенка. К 6-7 годам у ребенка складываются различные отношения к себе: «Я – хороший» или «Я – плохой». Ребенок в этом возрасте может переоценивать или недооценивать себя правильно. Эмоциональная готовность к обучению проявляется в освоении ребенком социальных норм проявления чувств и способностей регулировать свое поведение на основе эмоционального предвосхищения, адекватно и критично оценивать свои достижения и личностные качества. Становления личности связано с новым уровнем развития самосознания, которое четко проявляется в его внутренней позиции, отношение к себе и к занимаемому положению в жизни, вызывают эмоциональные переживания.
...