Психологические особенности подросткового кризиса
Автор: 182880 • Май 26, 2019 • Курсовая работа • 3,185 Слов (13 Страниц) • 398 Просмотры
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Российский государственный педагогический университет
им. А. И. Герцена»
Институт детства
Кафедра возрастной психологии и педагогики семьи
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине «Психология дошкольника и младшего школьника»
Тема: «Психологические особенности подросткового кризиса»
Выполнена:
Студенткой 1 курса
Бакалавриата
Елатомцевой Анастасией
Кирилловной
Руководитель:
к.психол.н, доцент
Буркова С.А.
Санкт – Петербург
2019[pic 1]
Содержание
Введение ……………………………………………………………………… | 3 | |
Глава 1. Теоретический обзор проблемы протекания подросткового кризиса ……………………………………………………………………….. | 6 | |
1.1 | Понятие кризиса в психологии ………………………………………… | 6 |
1.2 | Психолого-педагогические особенности подросткового возраста …. | 9 |
1.3 | Особенности протекания кризиса в подростковом возрасте ………… | 11 |
Глава 2. Методические рекомендации для педагогов и родителей по сопровождению подросткового кризиса ……………………………………………………... | 15 | |
Заключение …………………………………………………………………... | 18 | |
Список информационных источников ……………………………………… | 19 |
Введение
Не возможно определить четко и ясно границы подросткового кризиса, так как любой человек с рождения – личность и индивидуальность со своим, особым, развитием.
Подростковый период очень сложный в жизни и понимании человека, он наполнен не объяснимыми вещами и своими особенностями. Поэтому, часто, подростки не понимают и не замечают, когда и каким образом перешагнули во взрослую жизнь.
Почему данный период считается кризисным? В подростковом возрасте психологические особенности считаются кризисными, так как связанны с перестройкой организма – телесной, социальной и психологической.
Именно в этот период жизни начинают формироваться жизненные преспективы, цели, осознание самого себя, если всё обобщить, то у подростка появляется – личный смысл жизни.
Большое внимание изучению развития и становления личности в подростковом возрасте уделяли как зарубежные психологи И.С.Кон, Э.Эриксон, Э. Штерн и др., в отечественной психологии этот вопрос рассматривали Л.С. Выгодский, Д.Б. Эльконин, Л.И.Божович.
И.С. Кон в своих исследованиях пришел к тому, что в подростковом возрасте возникает сознательное «Я» [5].
В то же время подростковый период известен как один из самых конфликтных в жизни человека, о котором Э. Эриксон говорит как о периоде «нормативного кризиса» [8].
Подростковый период, это такой период жизни человека , который можно назвать переходным, трудным или критическим.
Из-за такого многообразия «облика» подросткового кризиса появились такие понятия как «трудный подросток», хотя это понятие и не психологическое и любой педагог знает, что «трудных» ни детей, ни подростков не бывает, просто есть взрослые и педагоги, которые просто не смогли заметить во время изменения и не смогли помочь найти себя в жизни, сформировать «правильные» авторитеты среди своих сверстников.
...