Психологические особенности самооценки в подростковом возрасте
Автор: obisan • Май 31, 2022 • Курсовая работа • 6,342 Слов (26 Страниц) • 261 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ВГСПУ»)
Факультет исторического и правового образования
Кафедра психологии профессиональной деятельности
Психологические особенности самооценки в подростковом возрасте
курсовая работа
по дисциплине «Психология»
направления 44.03.01 «Педагогическое образование»
профиль «Право»
«Прошла защиту» | Исполнитель: |
Оценка________________________ | ______________________________ |
Дата__________________________ | Научный руководитель: |
Преподаватели: | доцент |
______________________________ | |
______________________________ | __________________________ |
Волгоград – 2021
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФЕНОМЕНА
САМООЦЕНКИ У ПОДРОСТКОВ…………………………………… ..........5
п. 1.1. Теоретические подходы к исследованию психологических особенностей самооценки…………………………………………………............................ 5
п. 1.2. Психологические особенности самооценки в подростковом
возрасте………………………………………………………………………........11
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООЦЕНКИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ………………………………………….............................................18
п.2.1. Методы исследования особенностей самооценки у подростков
в школе………………………………………………………………………........ 18
п.2.2. Рекомендации учителям и родителям по коррекции самооценки у
подростков………………………………………………………………........ 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………............ 33
БИБЛИОГРАФИЯ…………………………………………………....................35
ВВЕДЕНИЕ
Процесс развития самооценки личности является чрезвычайно важным и перспективным, так как именно процессуальная сторона самооценки в наибольшей степени определяет, как сам результат - самооценку, ее вид и форму, - так и в целом процесс саморегулирования. Процесс развития самооценки менее изучен, чем, например, другие психологические образования.Самооценка выступает как одна из важнейших, если не ключевых составляющих ядерной части внутреннего мира человека - его «Я». Исследуя процессы развития самооценки, Уильям Джеймс, известный, как первый психолог, начавший разработку проблематики «Я», говорит о «познающем элементе» в личности, утверждая, что: - «психика имеет «чистое Эго», под которым подразумевается мыслящий субъект. Наше сознание текуче и изменчиво, а «чистое Эго» рассматривается, как некий неизменный субстрат, деятель, вызывающий изменение в нашем сознании, всегда и везде тождественный самому себе, - это неизменный принцип нашей духовной деятельности». [Джеймс, 1991].
Исследуя и изучая самооценку на материале психологии развития интерес к развитию самооценки быстро возрастает. В зависимости от возраста, у человека может быть разная самооценка. Например, переходный возраст отличается от детства и взрослости, имеется грань между подростком и юношей. Именно поэтому, исследование особенностей самооценки подростка является на сегодняшний день актуальным.
В целях исследования психологических особенностей самооценки подростка определены объект, предмет, цель и задачи исследования.
...