Психологические особенности кризиса трех лет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Московский педагогический государственный университет

Покровский филиал

Курсовая работа

по дисциплине:

«Возрастная психология и психология развития»

на тему:

«Психологические особенности кризиса трех лет»

Выполнил: студент 2 курса

заочной формы обучения

Направления: Психология

Логойда Ольга Игоревна

Проверил:

Кандидат психологических наук

Пронина Елена Викторовна

Покров

        2018 год        

Содержание:

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. ..…………………………………………………………………………..5

          1.1. …………………………………………..………………………………5

          1.2. …..………………………………………………………………............7

          1.3. …..……………………………………………………………….….…10

Глава 2. ..………………………………………………………………...…….…15

          2.1. ……………………………………………...……………………….…15

          2.2. …………………………………………………………………………16

Заключение………………………………………………………………….……21

Список литературы………………………………………………………………23

Приложение ………………………....…………………………..……….………25

Введение

Первоначально о кризисе трех лет упомянула  Эльза Келер в своей работе «О личности трехлетнего ребенка». Ею были выделены такие важные симптомы данного кризиса, как негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание взрослых, протест-бунт, стремление к деспотизму. Данный кризис происходит в основном в возрасте от трех до шести лет. Многие ученые считают, что преодоление  возрастных кризисов необходимо в процессе становления личности ребенка.

Следует понимать, что кризис – это этап возрастного развития личности, приходящий на смену стабильному периоду и демонстрирующий появление новой потребности, которая не может быть удовлетворена старыми средствами. Каждый кризис имеет свои причины, свою специфику и симптомы. 

С кризисом трех лет сталкивается не только ребенок, но и его близкое окружение (воспитатели детского сада, родители и другие близкие родственники). Возникнувший у ребенка кризис трех лет меняет его как личность, его мировоззрение претерпевает определенные коррективы, это беспокоит как  родителя, так и педагога детского дошкольного учреждения, которые находятся с ребенком все это время.

В большинстве случаев родители не знают как правильно себя вести, чем еще больше усугубляют «кризисную» ситуацию.

Остается актуальным вопрос о том, как родители видят кризис трех лет у своего ребенка,  какие способы воспитания и реагирования используют в данный период по отношению к ребенку?

Целью работы является, изучение психологических особенностей поведения ребенка в период кризиса трех лет.

Для достижения данной цели перед нами поставлены следующие задачи:

1) Изучить и описать признаки кризиса трех лет;

2) Изучить мнения родителей о «кризисе трех лет» у ребенка и методах воспитания и реагирования на поведение ребенка;

3) Рассмотреть способы и возможности помощи в преодолении трудностей, связанных с трехлетним кризисом у ребенка

4) дать реком

Объектом исследования являются особенности развития детей раннего возраста.

Предметом исследования является сущность и причины кризиса трех лет.

Курсовая работа состоит из введения, основной части, которая включает в себя две главы. В первой главе представлено описание ранних возрастных кризисов и кризиса трех лет, трудности взаимодействия с детьми в данный период, а также рассмотрены рекомендации для организации приемлемого поведения в период кризиса трех лет у детей.