Эмпирическое исследование, направленное на исследование зависимости межличностных отношений в коллективе дошкольников от стиля педагог

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ, НАПРАВЛННОЕ НА ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ОТ СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ

1 Изучение межличностных отношений дошкольников

Изучение межличностных отношений дошкольников проводилось на базе государственного учреждения образования «Ясли-сад № 000 г. 000». В исследовании приняли участие 60 детей старшего дошкольного возраста группы (3 группы по 20 детей: «Звёзды», «Умняши», «Фантазёры», (списки детей по группам представлены в Приложении 1).

При проведении эксперимента нами соблюдались следующие этические принципы проведения психологических исследований:

1. принцип конфиденциальности;
2. принцип компетентности;
3. принцип ответственности;
4. принцип этической и юридической правомочности;
5. принцип квалифицированной пропаганды психологии;
6. принцип благополучия воспитанников;
7. принцип профессиональной кооперации;
8. принцип информирования о целях и результатах обследования.

С целью изучения межличностных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста нами использовалась методика «Секрет» (Т.А. Репина) [13]. Мы заранее подготовили красочные картинки по три штуки на каждого ребенка (Приложение 2).

Исследование по методике «Секрет» Т.А. Репина проводилось с детьми в виде игры «Секрет», которую мы организовали в первую половину дня. Каждого ребенка «по секрету» от остальных детей просили по собственному выбору подарить предложенные ему три картинки трем ребятам группы.

Затем мы давали ребенку три картинки и говорили: «Ты можешь подарить их тем ребятам, которым захочешь, только каждому по одной. Если хочешь, можно подарить картинки и тем детям, которые сейчас болеют».

Если ребенок затруднялся, мы ему помогали: «Можешь подарить тем ребятам, которые тебе больше всех нравятся, с которыми ты любишь играть».

После того как ребенок делал свой выбор, мы его спрашивали: «Почему ты в первую очередь решил подарить картинку…  (и называли имя сверстника, которое ребенок произнес первым).

Все выборы детей нами фиксировались в социометрических матрицах с помощью условных обозначений (Социометрические матрицы по трём группам представлены в Приложении 3)

На основании матрицы путем подсчета выборов определяется, какое количество выборов получил каждый ребенок и сколько взаимных выборов он имеет.

Анализ полученных данных дает представление о социометрической структуре группы, которая заключается в распределении детей по четырем статусным категориям:

1. «Звезды» (6 и более выборов);
2. «Предпочитаемые» (3 – 5 выборов);
3. «Принятые» (1–2 выбора);
4. «Изолированные» (не имеют ни одного выбора). 

Первые две категории считаются благоприятными, две последние –неблагоприятными.