Особенности психологической службы в дошкольных образовательных учреждениях

Айманбетова Салтанат Болатовна

г. Астана, преподаватель психологии

Колледж Евразийского Гуманитарного института

Особенности психологической службы

в дошкольных образовательных учреждениях.

Мақалада мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде психологиялық қызметті ұйымдастырудың өзектілігі мен мәселелері қарастырылады

В статье, рассматриваются актуальность и проблема организации психологической службы в дошкольных образовательных учреждениях.

This article deals with the urgency and problems of organizing psychological function in preschool educational instituon.

Кілт сөздер: Психологиялық қызмет, мектепке дейінгі білім беру, дамыту, педагог - психолог, практикалық психология.

Ключевые слова: Психологическая служба, дошкольное образование, развитие, педагог-психолог, практическая психология.

Keywords: Psychological service, preschool education, development, educational psychologist, practical psychology.

Психологическая служба в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) - это один из компонентов целостной системы образования.

Дошкольное образовательное учреждение - единственное звено системы образования, целью которого является создание условий для общего гармоничного развития ребенка, а также охраны и укрепления его физического и психического здоровья. Центральной категорией в ДОУ остается категория развития.

На современном этапе развития системы дошкольного образования актуальность психологической службы возрастает, так как достижение образовательных целей без психологического сопровождения программы представляется весьма проблематичным и это определено следующими факторами (проблемами, с которыми в основном сталкивается детский психолог в ДОУ):

- Адаптация детей раннего возраста к ДОУ;

- Проблемные взаимоотношения ребенка с воспитателем;

- Проблемные взаимоотношения ребенка с другими детьми;

- Поведенческие нарушения ребенка (агрессивность, аффекты, элементы аутичности, др.);

- Отставание - опережение в развитии ребенка;

- Проблемные отношения ребенка в семье;

- Социально-психологические проблемы в педагогическом коллективе.

Данная тема исследована, из истории становления психологической службы образования известно, что зарождение детской практической психологии приходится на конец 19 в. и начало 20 века. Интерес и востребованность психологической практики определяют истоки профессиональной деятельности, в зарубежной литературе первыми исследователями в этой области являются Гренвил Стенли Холл основатель комплексной науки о ребенке (педалогия), основатель первой в США экспериментальной лаборатории по изучению психического развития детей; Л.Уитмер организовал спец.курсы для педагогов и психологов позднее его опыт был ассимилирован (уподоблять) при создании школьной психологической службы; Р.Кеттел, Джеймс Селли Альфред Бине, Эрнста Меймана, Уильям Штерн в своих трудах внес впервые термин «школьная психология», Мария Монтессори, ее воспитанники - дети с отклонениями в развитии. В 1980 году в США была организована Национальная ассоциация школьных психологов – это крупнейшее общественное объединение школьных психологов в мире (входили, начиная от дошкольных и вузы).

В российской литературе об основах развития детской практической психологии в контексте психологической службы образования, теоретические положения и исследования: А.Г.Асмолова, Ю.К.Бабанского, А.А.Бодалева, Б.А.Вяткина, В.В.Давыдова, И.В.Дубровиной, Ю.М.Забродина, Н.В.Кузьминой, М.И.Лисиной, Н.Н.Обозова, A.M.Прихожан, В.В.Рубцова, Н.Ф.Талызиной и др.). 

На развитие психологической службы образования в Казахстане оказали труды передового общественного деятеля и видного ученого Ж.Аймаутова, идеи выдающихся казахского мыслителя А.Кунанбаева; И.Алтынсарин в своей работе «Вопросы общественной психологии», В.Я. Струмский явился автором первой книги по психологии в Казахстане (1923 г.), где он раскрывает методологические вопросы психологической науки в русле теоретических взглядов Л.С. Выготского. А.П. Нечаев указывал на важность профессиональной подготовки психологов в Казахстане. Во время первого Республиканского семинара по педагогике, психологии и методике обучения, прошедшем в 1966 г. в Алма-Ате, активно обсуждались проблемы подготовки профессиональных психологов для системы образования такие исследователи как: Т.Тажибаев, М.Муканов, А.Темирбеков, С.Балаубаев, Т.С. Садыков, М.Э. Кудайкулов, Т.С. Сабыров, Е.О. Жуматаева. и др. Роль таких видных ученых на развитие психолого-педагогической науки Казахстана, как Т.Т. Тажибаева и М.М. Муканова, неоценима.