Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Особенности психологического благополучия младших школьников городских и сельских школ

Автор:   •  Апрель 7, 2022  •  Дипломная работа  •  10,270 Слов (42 Страниц)  •  336 Просмотры

Страница 1 из 42

Департамент образования и науки города Москвы

Самарский филиал

Государственного автономного образовательного учреждения

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Факультет педагогики и психологии

Кафедра педагогической и прикладной психологии

Лазарева Елена Викторовна

        

Особенности психологического благополучия младших школьников городских и сельских школ

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Направленность (профиль) Психология развития и обучения

(заочная форма обучения)

Руководитель ВКР:

кандидат психологических наук, доцент

Липина Наталья Владимировна

___________________________

                  (подпись)

Зав. выпускающей кафедрой:

кандидат психологических наук, доцент

Матасова Инна Леонидовна

___________________________

                  (подпись)

Самара

2020

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

6

1.1.

Теоретический анализ понятия «психологическое благополучие»

6

1.2.

Младший школьный возраст как сензитивный период развития психологического благополучия личности

12

1.3.

Особенности психологического благополучия учащихся младшего школьного возраста городских и сельских школ

18

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ШКОЛ

22

2.1.

Описание выборки, этапов и методов исследования

22

2.2.

Результаты исследования и их интерпретация

27

ВЫВОДЫ

46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

47

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

48

ПРИЛОЖЕНИЕ

53

ВВЕДЕНИЕ

Проблема психологического благополучия обучающихся является одной из важнейших областей изучения в психологии. Интерес к данной проблеме сохраняется на протяжении всей истории психологической науки в целом. Психологическое благополучие обучающихся в настоящее время рассматривается как противопоставление психологическому нездоровья и неблагополучию.

На данный момент активно исследуется взаимосвязь психологического благополучия с различными личностными особенностями обучающихся. Изучением проблемы психологического благополучия обучающихся в отечественной психологии занимались П.П. Фесенко, И.А. Джидарян, С.А. Шапиро, Д.А. Леонтьев, А.В. Воронина, В.А. Петровский, Р.М. Шаминов, Л.В. Куликов. Эти ученые наряду с понятием «психологическое благополучие» использовали близкие по смыслу понятия «оптимизм», «удовлетворенность жизнью», «счастье» [7], [28], [32]. Также вопросами психологического благополучия занимались зарубежные ученые Н. Брэдбёрн, А.А. Кроник, Э. Динер [10], [36], [40]. Так, Э. Динер ввел понятие «субъективное благополучие». По мнению Н. Брэдбёрна психологическое благополучие понимается как феномен, оперирующий признаками, которые отражают состояние счастья или несчастья, субъективное ощущение общей удовлетворенности или неудовлетворенности жизнью [24].

...

Скачать:   txt (155.2 Kb)   pdf (387.2 Kb)   docx (611.3 Kb)  
Продолжить читать еще 41 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club