Особенности психологического благополучия младших школьников городских и сельских школ
Автор: oksanochka99 • Апрель 7, 2022 • Дипломная работа • 10,270 Слов (42 Страниц) • 259 Просмотры
Департамент образования и науки города Москвы
Самарский филиал
Государственного автономного образовательного учреждения
высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра педагогической и прикладной психологии
Лазарева Елена Викторовна
Особенности психологического благополучия младших школьников городских и сельских школ
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль) Психология развития и обучения
(заочная форма обучения)
Руководитель ВКР:
кандидат психологических наук, доцент
Липина Наталья Владимировна
___________________________
(подпись)
Зав. выпускающей кафедрой:
кандидат психологических наук, доцент
Матасова Инна Леонидовна
___________________________
(подпись)
Самара
2020
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ | 3 | |
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | 6 | |
1.1. | Теоретический анализ понятия «психологическое благополучие» | 6 |
1.2. | Младший школьный возраст как сензитивный период развития психологического благополучия личности | 12 |
1.3. | Особенности психологического благополучия учащихся младшего школьного возраста городских и сельских школ | 18 |
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ШКОЛ | 22 | |
2.1. | Описание выборки, этапов и методов исследования | 22 |
2.2. | Результаты исследования и их интерпретация | 27 |
ВЫВОДЫ | 46 | |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 47 | |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | 48 | |
ПРИЛОЖЕНИЕ | 53 |
ВВЕДЕНИЕ
Проблема психологического благополучия обучающихся является одной из важнейших областей изучения в психологии. Интерес к данной проблеме сохраняется на протяжении всей истории психологической науки в целом. Психологическое благополучие обучающихся в настоящее время рассматривается как противопоставление психологическому нездоровья и неблагополучию.
На данный момент активно исследуется взаимосвязь психологического благополучия с различными личностными особенностями обучающихся. Изучением проблемы психологического благополучия обучающихся в отечественной психологии занимались П.П. Фесенко, И.А. Джидарян, С.А. Шапиро, Д.А. Леонтьев, А.В. Воронина, В.А. Петровский, Р.М. Шаминов, Л.В. Куликов. Эти ученые наряду с понятием «психологическое благополучие» использовали близкие по смыслу понятия «оптимизм», «удовлетворенность жизнью», «счастье» [7], [28], [32]. Также вопросами психологического благополучия занимались зарубежные ученые Н. Брэдбёрн, А.А. Кроник, Э. Динер [10], [36], [40]. Так, Э. Динер ввел понятие «субъективное благополучие». По мнению Н. Брэдбёрна психологическое благополучие понимается как феномен, оперирующий признаками, которые отражают состояние счастья или несчастья, субъективное ощущение общей удовлетворенности или неудовлетворенности жизнью [24].
...