Контрольная работа по «Экспериментальной психологии»

Контрольная работа по курсу «Экспериментальная психология»

Эксперимент 1.

1. Определить зависимые и независимые переменные, варианты их проявления.

Независимая переменная – наличие или отсутствие мыслительных тренировок

Зависимая переменная – количество правильных и неправильных действий

2. Сформулировать экспериментальные гипотезы.

Мысленные тренировки для курсантов позволят более успешно закрепить практически полученные навыки

3. Определить стратегии эксперимента (констатирующая, формирующая, сопоставления) и объяснить выбор стратегии.

Стратегия эксперимента – формирующая. Задачей эксперимента было формирование и закрепление навыков посадки самолета.

4. Определить план эксперимента по способу представления независимой переменной (качественной, количественной) и объяснить выбор плана.

Уровень независимой переменной задан в классификационных шкалах (номинативных) шкалах, когда используются два качественно разных условия: наличие и отсутствие мысленных тренировок. В ходе эксперимента было важно, повлияет ли само наличие мысленных тренировок на результат финальных баллов.

5. Определить план эксперимента по количеству групп (межгрупповой, внутригрупповой) и объяснить выбор групп.

В эксперименте учувствуют 2 группы: те, кто используют мысленные тренировку и кто не использует. Сравниваются результаты экзамена, полученные в обоих группах

6. Определить план эксперимента по особенностям контроля валидности (истинный, квазиэкспериментальный, доэкспериментальный), схематично представить план, объяснить выбор именно такого плана.

План эксперимент по особенностям контроля валидности – истинный план для 2 рандомизированных групп с тестированием после воздействия, уровень подготовленности в группах примерно равный. Одна группа экспериментальная, другая контрольная. К проведению эксперимента в данном случае привлекаются две реальные группы. Затем одна группа подвергается экспериментальному воздействию, а другая – нет. Затем обе группы повторно тестируются. Результаты первого и второго тестирования обеих групп сопоставляют.

7. Определить план эксперимента по количеству независимых переменных (с одной независимой переменной, факторный), для факторного плана – схематичное представление данных, объяснить свое решение.

Одна независимая переменная – наличие или отсутствие мыслительных тренировок.

8. Определить основные методы измерения экспериментального эффекта.

Основной метод измерения экспериментального эффекта – финальное тестирования навыков сажать самолет, результат по 7-бальной шкале. Сравнивались средние баллы обоих групп: кто имел и кто не имел мыслительных тренировок.

9. Описать способы контроля, которые используются в экспериментах.

Контроль независимой переменной –контрольная группа не получает мыслительных тренировок, а вторая использует эту технику.

Пассивный контроль – отбирались курсанты, которые имеют небольшой опыт реальных полетов.

Приемы контроля влияния внешних («прочих») переменных на результат эксперимента:

Создание константных условий – мыслительные тренировки одинаковы по времени и проводятся равномерно во времени

Балансировка – наличие контрольной группы

Рандомизация – курсанты отбирались случайным образом

Эксперимент 2.

1. Определить зависимые и независимые переменные, варианты их проявления.

Независимая переменная – воспитывались и жили ли близнецы раздельно или вместе

Зависимая переменная – отличия в результатах методик по изучению личностных черт, профессиональных способностей, интеллекта, физиологических показателей между близнецами

2. Сформулировать экспериментальные гипотезы.

Экспериментальная гипотеза: близнецы, разлученные в раннем детстве, будут сильнее различаться по различным характеристикам, чем близнецы, воспитанные в одной и той же семье.