Эффективность работы педагогического коллектива по формированию основ гражданственности и патриотизма у воспитанников посредством обра

УДК 373.2

ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

 ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА У ВОСПИТАННИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

Дручкова Людмила Анатольевна, заместитель заведующего по основной деятельности

ГУО «Дошкольный центр развития ребенка г. Калинковичи»

Большая роль по патриотическому воспитанию отводится созданию условий, разнообразию приемов и методов в работе с детьми. Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми.

Во время работы с воспитанниками по формированию гражданственности и патриотизма решаются следующие задачи:

• воспитание любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
• знакомство детей с символами государства;
• формирование бережного отношения к природе и всему живому;
• развитие интереса к традициям и промыслам;
• формирование знаний о правах человека;
• расширение представлений о городах Беларуси;
• формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям;
• развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

Воспитание патриотических чувств у подрастающего поколения – одна из главных задач по формированию гражданственности и патриотизма. Одним из перспективных методов, способствующих решению этих задач, является метод проектной деятельности.

В ГУО «Дошкольный центр развития ребенка г. Калинковичи» были определены три этапа включения воспитанников в исследовательскую деятельность:

– подготовительный, его задача – пробуждать у воспитанников интерес к познавательной деятельности в процессе приобретения основ патриотического воспитания, формировать предпосылки для исследовательской деятельности;

– основной – на этом этапе важно обучить детей обозначать проблему, выдвигать идеи при решении задач в процессе формирования гражданственности и патриотизма, развивать умение определять возможные методы решения проблем;

– заключительный этап призван развивать способность проводить оценку уровня решения поставленных задач, проявлять инициативу, самостоятельность, способность к прогнозированию.

Работа по формированию образовательного проекта продолжалась в такой последовательности: изучение литературы и подбор методического обеспечения; разработка перспективного планирования деятельности с воспитанниками и взаимодействия с родителями по формированию у воспитанников патриотических чувств; внедрение разработанной системы в собственную педагогическую практику, систематическое отслеживание процесса, приемов и методов, анализ промежуточных результатов; анализ достижения цели и полученных результатов опыта, определение перспективы; описание, обобщение и распространение опыта.

Первый этап включал в себя подбор, систематизацию, внедрению игр на познание и классификацию детьми объектов окружающего мира, разработку цикла наблюдений познавательного характера. Активно использовались игровые обучающие ситуации, способствующие формированию предпосылок проектной деятельности, читалась художественная литература, помогающая узнавать о памятниках, исторических страницах своего города, страны. Важную роль в формировании первоначальных представлений, понятий и знаний отводилась занятиям по образовательной области «Ребенок и общество», «Ребенок и природа». Их главная цель – приобщение детей к систематической и творческой деятельности, а не передача знаний от педагога к воспитаннику.