Эмпирическое исследование состояния толерантности педагогов общеобразовательной школы

Оглавление

Глава 1. Теоретический анализ толерантности в образовательном пространстве.

§ 1. Понятие толерантности

§ 1.2. Толерантные отношения в образовательной среде.

§ 1.3.

Глава 2. Эмпирическое исследование состояния толерантности педагогов общеобразовательной школы…………………………………………

§ 2.2 Анализ результатов эмпирического исследования…………………

§ 2.1 Организация и проведение исследования…………………………

§ 2.2 Анализ результатов эмпирического исследования……………..

Заключение………………………………………………………………..

Список литературы………………………………………………………        

Приложение………………………………………………………………….

Введение

Данная работа направлена исследованиям толерантности в образовательном пространстве. Сегодня есть все основания говорить о недостатках толерантности не только в обществе и мире, но и в определённой части образовательного пространства, об отсутствии или недостаточном проявлении психологической готовности к толерантному поведению и проявляется, к сожалению, в самых разнообразных формах.  

Главное же заключается в том, что в силу возрастных особенностей молодое поколение не имеет необходимых знаний, позволяющих с достаточной глубиной понимать современные проблемы, не имеет общей культуры и психологической готовности к участию в них. Всё большее распространение среди молодёжи получили недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Взаимная нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации проникают в семью, школу. Поэтому мировое сообщество стремится к созданию глобальной стратегии образования человека независимо от места его проживания и образовательного уровня. Все страны мира объединяет понимание, что современное образование должно стать международным, школьное и университетское образование приобретают черты поликультурного образования. Это прописано и в законодательных проектах.

Итак, реальное положение в мире, значимость задач, ответственность за будущее делают проблему межкультурных, межэтнических отношений актуальной и значимой, и чрезвычайно сложной, особенно в связи с предъявлением высоких требований к способам и уровням её решения. Толерантность в образовательном пространстве это актуальная проблема и важнейшая ценность сосуществования людей в обществе. Поэтому, исходя из выше сказанного, очень важным фактором является формирование толерантного сознания у всех участников общеобразовательного пространства. Именно система образования, а в особенности роль педагога значима тем, что в прогрессивном развивающем мире он воспитывает подрастающую молодежь, формирует поколение и реализует программы развития толерантных отношений.

Цель: исследование проблемы формирования толерантности в образовательном пространстве.

Объект: образовательное пространство       

Предмет: исследование педагогических условий, влияющих на эффективность формирования толерантности школьников.

В соответствии с целью, объектом, предметом, исследования были поставлены следующие задачи:

1.        Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования толерантности.

2. Рассмотреть основные понятия толерантности. Провести теоретический анализ явления толерантности в образовательном пространстве.

3. Провести эмпирическое исследование, позволяющие изучить реальный уровень толерантности педагогов. Обработка данных. Интерпретация результатов.

В эмпирическом исследовании были использованы следующие методики: методика диагностики общей коммуникативной толерантности В. В. Бойко, диагностика принятия других по шкале Фейя.

Глава 1. Теоретический анализ толерантности в образовательном пространстве

                          §1. Понятие толерантности

Прежде чем говорить о толерантности в общеобразовательном пространстве, следует кратко рассмотреть, что именно вкладывается в данное понятие. В настоящее время термин «толерантность» является весьма употребительным. Его используют как в научной литературе, так и в политических дискуссиях и средствах массовой информации. Термин используют при решении широкого спектра прикладных задач.