Формы контроля знаний учащихся по математике

Новик И. А.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

Систематический контроль знаний учащихся по математике - одно из основных условий повышения качества обучения. Наиболее распространены в практике работы школы классные письменные контрольные работы, устный опрос учащихся у доски, проверка учителем тетрадей с домашним заданием. Умелое владение учителем различными формами знаний способствует повышению заинтересованности учащихся в изучении предмета, предупреждает отставание, обеспечивает активную работу каждого ученика.

Рассмотрим некоторые методики проведения форм контроля знаний учащихся:

· методика проведения устной контрольной работы;

· методика проведения математического диктанта;

· методика проведения домашних сочинений по математике;

· примеры карточек для работы с учебником;

· методика проведения зачета по математике в старших классах средней школы;

· задания для самостоятельной работы по математике с выборочной формой ответа.

Методика проведения устной контрольной работы.

Устный счет способствует развитию у учащихся сообразительности, внимания, быстроты реакции на заданный вопрос. Некоторые авторы предлагают следующие  методики их проведения.

1. Преподаватель вызывает 4-5 учащихся и даёт им задания, написанные на карточках. Эти учащиеся готовятся 6-8 минут, а учитель проводит фронтальный опрос. Затем каждому отвечающему ставится оценка. Остальные учащиеся активно участвуют в процессе работы, слушают и дополняют отвечающих. Об этой работе учащиеся должны быть предупреждены за несколько дней.
2. Учитель составляет 5-6 вариантов карточек, содержащих вопросы по пройденной и повторенной к этому сроку теме. Карточки раздаются учащимся, которые 6-8 минут обдумывают устные ответы на вопросы. Затем вызывается один из учеников, а его дополняют и поправляют те, у которых карточки того же варианта.

Методика проведения математического диктанта.

Минут на 10-20 можно дать учащимся математический диктант, представляющий собой систему вопросов между собой тематически. Задачи, предположения и вопросы, включающие в текст математического диктанта, должны отличаться ясностью, четкостью и краткостью. С помощью математического диктанта можно проверить знание учащимися формулировок определений, свойств, теорем, формул, умение и навыки в их использовании.

Проверку диктанта можно провести в классе, попросив прочитать свои ответы на вопросы одного из учеников, писавших первый (и второй) вариант, и обсудив их правильность.  Правильные ответы должны прозвучать вслух и быть написаны на доске.  В IV-VI классах рекомендуется все работы собрать и проверить учителю.