Формування культури поведінки у дітей раннього дошкільного віку

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………………………………………………………….3

РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ РАННЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.………………………………………6

1.1 Вікові особливості розвитку та поведінки дітей раннього віку………………....6

1.2 Зміст мотивів поведінки дошкільника. Формування системи мотивів………9

1.3 Культура поведінки дітей раннього дошкільного віку та її формування….13

1.4 Шляхи формування культури поведінки у дітей раннього дошкільного віку……………………………………………………………………………………………………………….18

РОЗДІЛ ІІ. ДОСЛІДНИЦЬКО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА З ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ РАННЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ……………………32

2.1 Констатуючий експеримент. Виявлення рівня сформованості культури поведінки у дітей раннього дошкільного віку.………………………………………………..32

2.2 Формуючий експеримент…………………………………………………………………………..34

2.3 Контрольний експеримент.………………………………………………………………………..35

ВИСНОВКИ…………………………………………………………………………………………………………37

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………………………………...........39

ДОДАТКИ

ВСТУП

Актуальність теми: Культура поведінки - важлива частина загальної культури людини. Культура поведінки, культура людських стосунків, спілкування людей між собою грає важливу роль в житті кожної людини.

Соціально-економічні, політичні, етнічні негаразди в сучасному суспільстві негативно позначаються на морально-емоційному обличчі українців, на їх культурі спілкування та на культурі поведінки взагалі. Наявність певних знань та вмінь у дошкільників не є основним показником їх обізнаності, індивідуальних можливостей. На мою думку, знання слід оцінювати у зв’язку з різними сферами життєдіяльності, загальною культурою дитини. Сьогодні все гостріше стає зрозумілим, що моральне відродження нашої нації повинно ґрунтуватися на засвоєнні дітьми, починаючи з наймолодшого віку, саме загальнолюдських цінностей, виховання загальної культури дітей, культури поведінки як її складової.

Інтерес до проблеми формування культури поведінки у дітей раннього дошкільного віку обумовлений низьким виховним потенціалом сім'ї. Одним з найважливіших завдань, що стоять перед дошкільними освітніми установами є формування з самого раннього дитинства базової культури особистості, моральних якостей і культури поведінки.

Дослідженню проблеми змісту культури поведінки дітей дошкільного віку були присвячені праці Е.К. Суслової, В.Г. Нечаєвої, Р.С. Буре, Л.Ф. Островської, С.В. Петеріной та ін. Є роботи, в яких дано аналіз педагогічної спадщини письменників, відомих учених-педагогів, які зробили значний внесок у розробку проблеми формування культури поведінки у дітей (Т.І. Когачевская, Р.Н.Курманходжаева, Т.В. Лукіна і ін.).

В даний час більшість досліджень, присвячених формуванню культури поведінки, відноситься до підліткового і молодшого шкільного віку. Дані, що стосуються періоду раннього дошкільного віку, представлені недостатньо. Аналіз літератури показує, що комплексне вивчення шляхів формування і виховання культури поведінки в різних видах діяльності дітей дошкільного віку здійснене погано. В даний час можна виявити протиріччя між об'єктивною потребою суспільства у вихованні особистості, що володіє культурою поведінки і недостатньою розробленістю проблеми виховання культури поведінки дошкільнят.

Все вищесказане визначає актуальність даної проблеми, а її недостатня