Формирования безопасного поведения у детей

ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ:

1. АНАЛИЗ ПРОЕКТОВ РЕАЛИЗУЕМЫХ В МБОУ « Г________ СОШ»

2. АНАЛИЗ ПРОЕКТОВ ДОСТУПНЫХ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ ПО ФОРМИРОВАНИЮ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ 

Тема формирования безопасного поведения у детей сегодня особенно актуальна, многие действующие педагоги на практике ощущают острую необходимость в прямом взаимодействии и родителями, так как  семья для ребенка – это источник общественного опыта. На эту тему в сети интернет можно найти много интересных наработок в виде проектов и статье по обмену опытом по реализации работы в данном направлении. Вот наиболее интересные наработки:

1. Проект «Учимся безопасности» Автор: Григорьева Ольга Николаевна Рубрика: 4. Дошкольная педагогика Опубликовано в VI международная научная конференция «Педагогическое мастерство» (Москва, июнь 2015) режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/151/8157/
Работа содержит развернутое пояснение необходимости такого взаимодействия и опирается на психологические факторы развития детей с учетом их биологического возраста. А также содержит основные разделы по формированию безопасного поведения детей в различных ситуациях, это разделы: «Ребёнок и другие люди , «Здоровье ребёнка» «Ребёнок на улицах города» «Ребёнок и природа». По итогам разделов в проекте представлен план мероприятий, учитывающий направление и возраст обучающихся.  

2.Сатья: «Система взаимодействия с семьёй по формированию основ безопасности жизнедеятельности» Е. П. Докшаниной учителя начальных классов ГУО Боровская средняя школа Лепельского район. Режим доступа: https://multiurok.ru/files/sistiema-vzaimodieistviia-s-siem-ioi-po-formirovan.html

В статье описан опыт реализации данной темы, и описаны наиболее удачные формы и методы  работы, это: игра – причем не только как форма работы на уроке, но и форма взаимодействия, с родителями  предлагая родителям во время прогулок обращать внимание на транспорт  специального назначения  «Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция».  Как наиболее интересные темы для создания информационных стендов автор описывает следующие темы: «Правила пожарной безопасности для родителей», «Пожарная безопасность в квартире», «Первая помощь при ожогах», «Правила пожарной безопасности дома и в общественных местах во время новогодних праздников». Рекомендации для работы с детьми дома - «Если начался пожар, а взрослого нет дома», «Почему электроприборы дома могут быть опасными». Был проведен конкурс детско-родительских рисунков «Огонь – друг, огонь – враг».

3. Статья: «Формы работы с родителями по формированию основ безопасного поведения в быту, социуме и природе у детей дошкольного возраста». Автор: Молостова Елена Александровна  Должность: старший воспитатель Место работы: СП «Детский сад Крепыш» ГБОУ СОШ №3 г.Похвистнев Месторасположение: Самарская область, город Похвистнево. Режим досупа:

Статья содержит обобщенный опыт по созданию единого пространства развития ребёнка в семье и ДОО, и описывает, как сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса, через различные формы, но все они заложены на «фундаменте» традиционных и нетрадиционных принципов взаимодействия с семьями воспитанников.

Приложение 1.

«Мама, папа, я – осторожная семья!»

Проект по организации взаимодействия  родителей и школы  по формированию безопасного поведения детей

Название проекта: «Мама, папа, я – осторожная семья!»

Целевая аудитория: ученики общеобразовательного учреждения и родители.

Актуальность проблемы:  В детском возрасте человек  особенно любознателен и эмоционален, а незнание и непонимание подстерегающих опасностей вызывают множество проблем. Познавая окружающий мир, дошкольники зачастую попадают в ситуации, угрожающие их жизни и здоровью. Содействовать формированию безопасного образа жизни целесообразно именно. Основной опыт и манеры поведения формируются у человека еще в детском возрасте. Опыт социально – бытовых отношений дети  чаще всего перенимают у родителей, а знания по безопасности жизнедеятельности которые они получают в образовательном учреждении, закрепляются только в том случае, если ребенок видит практическое подтверждение в действии родителей.