Формирования безопасного поведения школьников в природной среде

Содержание

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы изучения проблемы формирования безопасного поведения в природной среде 6

1.1 Сущность содержания понятия «безопасное поведение в природной среде» 6

1.2 Основные правила безопасного поведения в природной среде 7

Глава 2 Формирования безопасного поведения школьников в природной среде 15

2.1 Исходная диагностика выявления уровня знаний правил безопасного поведения в природной среде у младших школьников 15

2.2 Обучение младших школьников правилам безопасного поведения в природной среде 17

2.3 Анализ и интерпретация результатов исследования 18

Заключение 27

Список использованной литературы 29

Приложение А

Приложение Б

Приложение В

Приложение Г

Введение

Сложившаяся обстановка на сегодняшний день вызывает беспокойство у всех людей планеты. Тем более мы испытываем тревогу за самых маленьких детей. Сохранение здоровья детей и формирование у них культуры безопасного, ответственного поведения в отношении своей жизни и здоровья рассматриваются как одна из основных задач системы образования.

В современном мире не только взрослым нужно знать основные правила безопасного поведения в природной среде, но и школьникам. С первых лет жизни дети любознательны и активны. Ребенку узнать окружающий мир становится не безопасно. Ему все интересно, хочется все попробовать на вкус, потрогать руками, увидеть своими глазами, услышать происходящее вокруг. Для того чтобы ребенок понимал, что опасно и безопасно, полезно, в этом ему поможет разобраться взрослый - родители, бабушки, дедушки, учитель и др.

Также взрослым необходимо детям рассказать, как опознать опасные факторы среды для них, как защитить себя от них, что делать, если ты оказался в непредвиденной ситуации, как защитить себя, оказать себе и другим помощь. Чем раньше осведомить школьников с правилами безопасного поведения в природной среде и с их действиями, тем раньше у них появится опыт в данной сфере. Обучать школьников как вести себя в опасных ситуациях следует регулярно и систематически. Только тогда мы сможем у школьников развить умения и навык на сохранение их жизни.

Если мы обратимся к Федеральному государственному стандарту начального общего образования пункту 12.3. Обществознание и Естествознание (Окружающий мир), то увидим, что безопасность является одним из важнейших вопросом по формированию безопасного поведения. В данном нормативном документе подчеркивается, что нужно сформировать у младших школьников норм здоровьесберегающего поведения в природной среде.

В настоящее время безопасность становится обязательным условием и одним из эффективных организаций к формированию безопасного поведения являются образовательные учреждения. Так как у ребенка больше времени занимают школьные будни, то учителю начальных классов необходимо выделять уроки по формирование безопасного поведения в природной среде. Проводить классные часы, внеурочные часы на данную тематику. Ведь чем раньше начинать работу по просвещению детей о существующих в жизни опасностях и подготовке к действиям в них, тем раньше учащиеся приобретут опыт безопасного поведения. Это обеспечит обучающихся необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий позволяющих сохранить и укрепить здоровье, это и определило актуальность исследования.

Проблему исследования заключается в том, чтобы выявить, понимание значимости правил формирования безопасного поведения в природной среде у младших школьников.

Цель исследования: сформировать у младших школьников понимание