Формирование грамматических навыков при помощи дидактической игры на уроках английского языка

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПРИ ПОМОЩИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Содержание

Введение ……………………………………………………………………..

Глава 1. Особенности формирования грамматических навыков на этапе начального основного иноязычного образования посредством дидактической игры ……………………………………..

1.1. Особенности формирования грамматических навыков на этапе начального основного иноязычного образования ………………………

1.2. Дидактическая игра как средство формирования грамматических навыков на этапе начального основного иноязычного образованиям ..

Выводы ………………………………………………………………….........

Глава 2. Методические основы формирования грамматических навыков на этапе начального основного иноязычного образования посредством дидактической игры …………………….

2.1. Анализ УМК «Enjoy English» и «Rainbow English» с точки зрения характера формирования грамматических навыков …..…………………

2.2. Система игровых заданий на формирование грамматических навыков на этапе начального основного иноязычного образования …

Выводы ……………………………………………………………………....

Заключение …………………………………………………………………

Список используемой литературы и источников ……………………..

Приложение …………………………………………………………………

8

14

14

23

29

31

31

42

72

74

76

81

Введение

Урок английского языка представляет собой не только изучение грамматических и лексических правил, но и своеобразное путешествие в страну изучаемого языка со своими традициями и историей. Урок английского языка с детьми младшего школьного возраста значительно отличается от урока с подростками. Это связано с возрастными особенностями обучающихся, поскольку в младшем школьном возрасте ведущими являются два вида деятельности: учебная и игровая. Как правило, преподаватель чередует данные виды деятельности для того, чтобы разнообразить урок и заинтересовать детей.

Изучение грамматических основ языка является неотъемлемой частью овладения иностранным языком. Согласно Примерной основной образовательной программе начального общего образования целью обучения иностранному языку в основной общеобразовательной школе является формирование у учащихся иноязычной коммуникативной компетенции, которая представляет собой совокупность социокультурной, речевой, языковой, компенсаторной и учебно-познавательной составляющих.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, основными требованиями к предметным результатам освоения курса иностранного языка в начальной школе являются следующие:

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора.

Таким образом, в нормативных документах, определяющих особенности учебного процесса по иностранному языку в начальной школе, большое