Теоретические и эмпирические методы педагогического исследования
Автор: Вика Вика • Июнь 15, 2023 • Практическая работа • 307 Слов (2 Страниц) • 162 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ[pic 1]
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
Гуманитарно-педагогический институт |
|
Кафедра «Педагогика и психология» |
44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование |
|
Дошкольная дефектология |
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №___
по учебному курсу «Специальная дошкольная педагогика 1»
(наименование учебного курса)
Вариант ____ (при наличии)
Обучающегося | Рогач Виктория Витальевна | |
(И.О. Фамилия) | ||
Группа | ДФОбд-2001а | |
Преподаватель | Сидякина.Е.А. | |
(И.О. Фамилия) |
Тольятти 2023
Теоретические и эмпирические методы педагогического исследования
Метод педагогического исследования | Название метода | Характеристика метода |
Теоретические методы | Изучение и анализ теоретической литературы по проблеме исследования | Изучение и анализ теоретической литературы по проблеме исследования направлен на выяснение степени изученности, состояния вопроса в теории интересующего исследования. |
Моделирование | Моделирование используется при выработке рабочей гипотезы, а также при проектировании образовательного процесса или его составных частей. | |
Анализ и обобщение материала, полученного эмпирическим путем | Анализ и обобщение материала, полученного эмпирическим путем, позволяет сделать выводы по результатам каждого этапа работы в целом. | |
Эмпирические методы | Изучение опыта работы воспитателей | Изучение опыта работы воспитателей направлено на определение состояния работы по интересующим проблемам в массовой педагогической практике |
Наблюдение | Наблюдение направлено на выявление особенностей речевого развития детей в разных ситуациях общения, отвечает за овладение речевыми умениями и навыками. Наблюдения могут быть: 1.Стандартизированными и нестандартизированными. 2.Выборочными и сплошными. 3.Включенными и не включенными. 4.Прямыми и косвенными. Недостатком =, минусом наблюдений является их субъективность | |
Беседа | Это вопросно-ответный метод сбора психолого-педагогических данных, при котором источником информации выступает вербальное общение людей. Применение метода наиболее эффективно при наличии цели предстоящей беседы,круга основных и вспомогательных вопросов. Беседа направлена на изучение постановки процесса формирования знаний умений, выяснения проблем по ходу опытно-экспериментальной работы. | |
Опытно-экспериментальная работа | Экспериментальная работа дает обобщенные представления об эффективности организованной образовательной работы. | |
Педагогический эксперимент | Педагогический эксперимент применяется для объективной и доказательной проверки достоверности и педагогических гипотез. Педагогический эксперимент отвечает за установление причинно-следственных связей в образовательном процессе, выявление механизма действия данных связей |
...