Служба экспериментирования (для детей 6-7 лет)

Служба экспериментирования

(для детей 6-7 лет)

Задачи:

• Формировать навыки исследовательской опытнической работы, умения описывать опыт, создавать противоречивые ситуации для их роста, подводить к самостоятельным выводам;

• Формировать представление о временном параметре закономерных изменений в природе;

• Развивать воображение, фантазию;

• Формировать умение находить способы выхода из затруднительного положения;

• Развивать коммуникативные умения;

• Воспитывать дисциплинированность, ответственность за выполнение порученных дел;

• Развивать и укреплять уверенность в себе, активность, инициативность;

• Добиваться понимания смысла требований, предъявляемых к ним;

Оборудование и материалы: ветки тополя, березы, сирени, клена; календари наблюдений; «сигнальные» этикетки; рисунки (по количеству детей) «Зимнее дерево с переплетенными ветками»; цветные карандаши; бейджи; звуковоспроизводящая аппаратура; аудиозаписи музыкального сопровождения.

Ход занятия

На столе у педагога расставлены вазы с ветками тополя, березы, сирени и клена.

Педагог. От каких деревьев в вазах стоят ветки на моем столе? (Ответы детей). Что происходит зимой с деревьями? (Ответы детей). Они пребывают в покое, но более глубоком, чем многолетние травы. Почему растения переносят низкие температуры? Какие изменения происходят зимой с растениями? (Ответы детей). Изнутри деревья укутываются дополнительными оболочками, идет обезвоживание клеток, происходят и другие процессы внутри организма дерева. И только после этого деревья могут уйти в покой. Сон растений зимой может быть разным. Одни деревья, кустарники крепко спят. Следовательно, не так быстро весной просыпаются. А это значит, что такие растения позднее распускают свои листья. Наиболее глубокий покой, длительный сон у клена, вяза, липы, яблони. Более чуткие растения, умеющие быстро просыпаться – береза, ива, сирень. В феврале глубокий покой у деревьев и кустарников заканчивается, в это время почти любая живая ветка распускается в комнате. Нами выбраны ветки клена, глубоко спящего зимой, березы и сирени, наиболее чуткие к просыпанию. Ветку тополя оставим для эксперимента.

На начальном этапе занятия избираются службы экспериментирования: деятельностная – выполняет практические функции (следить за поддержанием условий проведения опыта); аналитическая – ведет наблюдательные функции (ведет наблюдения за изменениями, происходящими в росте растений); диагностическая – фиксирует опыты (делает зарисовки в календаре природы в виде рисунков, схем и других избранных обозначений). Служебные обязанности распределяются между детьми, им вручаются бейджи.

Опыт «Какие ветки быстрее распустятся?»

Цель: выяснить какое дерево быстрее распустится; отметить – в длительном или коротком покое оно находится в природе.

Материал: в емкостях с водой ветки тополя березы, сирени и клена; календарь наблюдений, карандаши, «сигнальные» этикетки, бейджи.

Содержание. Условия для всех растений одинаковые: ветки должны быть одинаковы по величине (длине и утолщению), в одной фазе развития (только что срезаны с дерева, кустарника), стоять в одинаковой посуде с одинаковым количеством воды в ней. Емкости с растениями расставляются на подоконнике с одинаковым освещением. В дальнейшем систематически фиксируются наблюдения.

Опыт «Где быстрее распустятся ветки?»

Цель: выяснить, где быстрее распустятся ветки тополя и березы – в теплых условиях или в холодных.

Материал: в емкостях с водой ветки тополя и березы в двух экземплярах; календарь наблюдений, карандаши, «сигнальные» этикетки, бейджи.

Содержание.