Роль семьи в формировании самооценки детей среднего дошкольного возраста

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тихоокеанский государственный университет»

(ФГБОУ ВО ТОГУ)

Факультет  начального, дошкольного и дефектологического образования

Кафедра теории и методики педагогического и дефектологического образования

Направление  44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)»

Профиль     «Дошкольное образование. Логопедия»                                            

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: Роль семьи в формировании самооценки детей среднего дошкольного возраста.

Хабаровск

2021

Кафедра «Теории и методики педагогического и дефектологического образования»

Роль семьи в формировании самооценки детей среднего дошкольного возраста

Текстовый документ курсовой работы

по дисциплине «Психолого – педагогические основы развития детей дошкольного возраста»

РЕФЕРАТ

Курсовая работа содержит 32 страницы пояснительной записки формата А4, включающей 33 использованных источника.

Объект исследования – самооценка ребенка среднего дошкольного возраста.

Предмет исследования – роль семьи в формировании самооценки детей среднего дошкольного возраста.

Цель работы – изучить роль влияния семьи на формирование самооценки детей в среднем дошкольном возрасте.

Методы исследования: анализ и обобщение данных по проблеме исследования на основе изучения научной литературы.

Данная работа включает в себя введение, три параграфа, заключение и список литературы.

В курсовой работе представлен теоретический анализ проблемы исследования особенностей формирования самооценки в среднем дошкольном возрасте.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        5

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ АСПЕКТЫ РОЛИ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА        8

1.1. Феномен «самооценка» в психолого-педагогической литературе и характеристика самооценки в дошкольном возрасте        8

1.2. Характеристика стилей семенного воспитания        15

1.3. Влияние стиля семейного воспитания на самооценку ребенка        22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        30

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как, именно в семы? формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируется нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность.

Переход к рыночной системе хозяйствования весьма болезненно отразился на состоянии семьи как социального института Демографы предсказывают снижение жизненною уровня, падение нравственных устоев семейного воспитания.

Здесь речь идет о том, сколько сил, времени и внимания уделяется родителями ребенку; в какой мере их отношение нацелено на удовлетворение значимых для ребенка потребностей. Аспект семейных взаимоотношений, вызывающий наибольший интерес педагогов, психологов, - это характер действия родителей, имеющий своей целью «наставить детей на путь истинный» или изменить их поведение. Некоторые родители вмешиваются редко: при воспитании они сознательно придерживаются политики невмешательства- позволяют ребенку вести себя как он хочет или просто не обращают на нею внимания, не замечая приемлемо иди неприемлемо его поведение. Другие же родители вмешиваются часто, либо поощряя (за поведение, соответствующее социальным нормам), либо наказывая (за неприемлемое поведение) [3].