Розвиток сенсорних каналів (слухового, зорового, тактильного) у дітей старшого дошкільного віку з розладами аутистичного спектра засобами
Автор: Anastasiya Gavrilova • Апрель 11, 2019 • Курсовая работа • 14,216 Слов (57 Страниц) • 630 Просмотры
Міністерство освіти і науки України[pic 1]
Комунальний вищий навчальний заклад
«Хортицька національна навчально-реабілітаційна академія»
Запорізької обласної ради
Факультет реабілітаційної педагогіки та соціальної освіти
Кафедра спеціальної освіти
Допускається до захисту
Протокол від________________№____
засідання кафедри спеціальної освіти
Завідувач кафедри к. психол. н., доцент
__________________ А. В. Турубарова
«____»________________201_ р.
КУРСОВА РОБОТА
Розвиток сенсорних каналів (слухового, зорового, тактильного)
у дітей старшого дошкільного віку з розладами аутистичного спектра засобами іпотерапії
Виконавець:
Студент групи КО-4
напряму підготовки 6.010105
Корекційна освіта(за нозологіями)
Гаврилова Анастасія Ігорівна
Керівник:
Возчикова Н. В., викладач кафедри спеціальної освіти
Запоріжжя − 2016
ЗМІСТ
ВСТУП............................................................................................................... | 4 |
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ (МЕДИКО-БІОЛОГІЧНІ) ЗАСАДИ ФУНКЦІОНУВАННЯ СЕНСОРНИХ КАНАЛІВ (ЗОРОВОГО, СЛУХОВОГО, ТАКТИЛЬНОГО) У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРА……………………………………………………………………. | 9 |
1.1. Теоретико-методологічні засади розвитку базових нейропсихофізіологічних показників мовленнєвої діяльності 1.1.1. Онтогенетичні показники розвитку сенсорних каналів | 9 |
1.1.2. Нейро- та психофізіологічні засади функціонування сенсорних каналів………………………………………………………………………... 1.1.3. Особливості розвитку полісенсорного сприйняття у дітей із розладами аутистичного спектра як фактор впливу на розвиток мовленнєвої активності. | 19 |
1.2. Теоретико-концептуальні засади розвитку мовленнєвої активності у дітей дош віку із РАС 1.2.1. Сутність поняття «мовленнєва активність» 1.2.2.. Хто займався розвитком мовленнєвої активності у дітей із рас різ ними технологіями | 25 |
1.3. Іпотерапія як засіб розвитку мовленнєвої активності у дітей старшого дошкільного віку з розладами аутистичного спектра............... РОЗДІЛ 2. ХАРАКТЕРСТИКА СТАНУ СФОРМОВАНОСТІ СЕНСОРНИХ КАНАЛІВ (ЗОРОВОГО, СЛУХОВОГО, ТАКТИЛЬНОГО) У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ | 29 32 |
2.1. Діагностика стану сформованості сенсорних каналів (зорового, слухового, тактильного) у дітей старшого дошкільного віку з розладами аутистичного спектра...................................................................................... | 32 |
2.2. Аналіз результатів констатуючого експерименту…………....…......... | 35 |
РОЗДІЛ 3. СИСТЕМА РОБОТИ ЩОДО РОЗВИТКУ СЕНСОРНИХ КАНАЛІВ (ЗОРОВОГО, СЛУХОВОГО, ТАКТИЛЬНОГО) У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРА ЗАСОБАМИ ІПОТЕРАПІЇ ……………… 3.1. Методика розвитку сенсорних каналів (зорового, слухового, тактильного) у дітей старшого дошкільного віку з розладами аутистичного спектра……………………………………………….…….… 3.2. Динаміка рівнів сформованності сенсорних каналів (зорового, слухового, тактильного) у дітей старшого дошкільного віку з розладами аутистичного спектра……………………………………………………….. ВИСНОВКИ……………………………………………………..................... | 41 41 48 53 |
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………… | 56 |
ДОДАТКИ…………………………………………………………………… | 58 |
ВСТУП
Актуальність дослідження. Проблематика аутизму для українського і світового суспільства не є новою. Згідно даних Організації об’єднаних націй, на даний час у всьому світі мешкає близько 67 млн людей, які страждають на розлади аутистичного спектра (далі − РАС). Це становить понад 1% від усього населення планети.
Згідно даних Міністерства охорони здоров’я України, кількість дітей, хворих на аутизм, за останні роки зросла у 2,5 рази. Показник розповсюдженості РАС стабільно збільшується: у 2008 р. це 32,0% від загальної кількості новонароджених, у 2009 р. – 27,2%, у 2010 р. – 35,7% [9]. Кожні 20 хвилин реєструється одна людина, яка має розлади аутистичного спектра.
...